摘要:(三)德育渗透点 1.理解并掌握两个平面垂直定义的过程是培养学生从一般到特殊的思维方法的过程. 2.让学生认识到掌握两个平面垂直的判定定理是人类生产实践的需要.并且应用于实践.进一步培养学生理论与实践相结合的观点.

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