摘要:4.以常见的碱的化学性质为载体.通过创新设计实验装置.对酸的化学性质进行实验探究,如例4.
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(2011?卢湾区二模)对大量的实验事实进行分析,找出一些规律,并根据这些规律和物质的内在联系,对一些物质性质进行推测,这是化学学习中非常重要的科学方法.请你仿照下表中的思维过程,以学过的酸、碱、盐的化学性质为例,填写下表中的空格(所填规律不能重复).
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| 实验事实(每空举两例) | 规 律 | 推测同类物质所具有的相同性质 |
| 示例:盐酸、稀硝酸能使紫色石蕊试液变红 | 酸溶液能使紫色石蕊试液变红 | 稀硫酸也能使紫色石蕊试液变红 |
| Ⅰ.碳酸钙、碳酸钠都能与稀盐酸反应,生成二氧化碳气体 | (2)碳酸盐可与酸反应,生成二氧化碳气体 (2)碳酸盐可与酸反应,生成二氧化碳气体 |
(3)碳酸钾也可与酸反应,生成二氧化碳气体 (3)碳酸钾也可与酸反应,生成二氧化碳气体 |
| Ⅱ. (4)氢氧化钠和氢氧化钾溶液都能使无色酚酞试液变红 (4)氢氧化钠和氢氧化钾溶液都能使无色酚酞试液变红 |
(5)碱溶液能使无色酚酞试液变红 (5)碱溶液能使无色酚酞试液变红 |
(6)氢氧化钙溶液也能使无色酚酞试液变红 (6)氢氧化钙溶液也能使无色酚酞试液变红 |
2011年3月17,因日本福岛第一核电站发生核辐射泄漏,我国香港和内地出现抢购碘盐的疯狂热潮,用于防护核辐射.碘盐中添加一定量的碘酸钾(KI03 ),不同于药物碘片,而碘片中主要成分为碘化钾(KI ).医疗专家提醒:盲目过量吃碘盐或碘片,可诱发甲状腺毒症、甲状腺技能减退、甲状腺肿等疾病.回答下列问题:
(1)碘酸钾中各元素的质量比m(K):m(I):m(O)= ;碘元素的质量分数为
(计算结果保留一位小数);每500g某加碘食盐,经化验其中含有碘元素50mg,我们每天食用10g碘盐,则我们从碘盐中可吸收 mg碘元素.
(2)碘酸钾和碘化钾都属于化合物中的 (选“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”),其中碘元素化合价分别为 、 .
(3)精制碘盐的储存方法是密封储藏和防潮湿,食用方法是待食物烹调好后再放入,可以准确推测碘酸钾的化学性质为 .因此碘盐存放的科学方法是 .
(4)世界卫生组织提示要求谨慎服用碘片,以减少人体甲状腺吸收放射性碘.食用碘盐 (用“能”、“不能”填写)防治核辐射.
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(1)碘酸钾中各元素的质量比m(K):m(I):m(O)=
(计算结果保留一位小数);每500g某加碘食盐,经化验其中含有碘元素50mg,我们每天食用10g碘盐,则我们从碘盐中可吸收
(2)碘酸钾和碘化钾都属于化合物中的
(3)精制碘盐的储存方法是密封储藏和防潮湿,食用方法是待食物烹调好后再放入,可以准确推测碘酸钾的化学性质为
(4)世界卫生组织提示要求谨慎服用碘片,以减少人体甲状腺吸收放射性碘.食用碘盐
18、某校同学以“探究常见金属与稀硫酸的化学性质”为课题进行实验探究.
【所用药品】溶质质量分数相同的稀硫酸,大小形状都相同的Al、X、Cu三种金属.
【实验记录】
【分析与结论】
(1)实验开始时,铝表面几乎无气泡产生的原因是
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【所用药品】溶质质量分数相同的稀硫酸,大小形状都相同的Al、X、Cu三种金属.
【实验记录】
| Al | X | Cu | ||
| 现象 | 开始时 | 几乎无气泡产生 | 产生气泡速度慢 | 无气泡产生 |
| 一段时间后 | 产生气泡速度快 | 产生气泡速度慢 | 无气泡产生 |
(1)实验开始时,铝表面几乎无气泡产生的原因是
铝在常温下和空气中的氧气发生反应,在其表面生成一层致密的保护膜
;一段时间后,铝表面产生气泡且速度快,写出反应的化学方程式2Al+3H2SO4═Al2(SO4)3+3H2 ↑
据此,你认为该同学在操作实验时缺少的一个操作步骤是用砂纸将金属表面打磨光亮
(2)三种金属的化学性质由强到弱的顺序是铝、X、铜
.17、依据化学实验事实分析、归纳结论,并根据结论推测同类物质的性质,是一种科学的学习方法.请你仿照表中的示例,以所学过的酸、碱、盐的化学性质为例,填写表中的所有空格.(所填实验结论不能重复)
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| 实验事实 (至少举两例) | 实验结论 | 结论应用 (举例说明) |
| 例:氢氧化钠、氢氧化铜都能跟盐酸反应,生成盐和水 | 碱能跟盐酸反应,生成盐和水 | 氢氧化钾溶液也能跟盐酸反应,生成盐和水 |
| (1)盐酸、稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红 | 酸溶液能使紫色石蕊试液变红 | 硝酸也能使石蕊变红 |
| (2)氯化钠、氯化钾溶液都能与硝酸银溶液反应,生成不溶于稀硝酸的白色沉淀 | 可溶性盐酸盐盐能与硝酸银溶液反应,生成不溶于稀硝酸的白色沉淀 |
氯化钡溶液也能与硝酸银溶液反应;生成不溶于稀硝酸的白色沉淀 |
| (3) 锌、铁都能跟盐酸反应生成氢气. |
金属活动性,顺停袭中排前面的金属能跟盐酸反应,生成氢气. |
金属镁也能跟盐酸反应生成氢气 |
(2002?西城区)对实验事实进行分析,得出结论,并根据得出的结论推测同一类物质的性质,这是化学学习中应该学会的一些科学方法,请你仿照下表中的示例,以初中学过的酸、碱、盐的化学性质为例,填写所有空格(所填实验结论不能重复)
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| 实验结论(至少举两例) | 实验结论 | 实验结论的应用(举例说明) |
| 例:硫酸钠、硫酸钾溶液都能跟硝酸溶 液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀 |
硫酸盐溶液都能跟硝酸钡溶液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀 | 硫酸镁溶液中滴加硝酸钡溶液也 能生成不溶于稀硝酸的白色沉淀. |
| (1)氢氧化钠、氢氧化钡溶液都能使 无色酚酞试液变红. |
碱溶液都能使无色酚酞试液变红 | 向氢氧化钾溶液滴入无色酚酞试液,溶液也能变红. 向氢氧化钾溶液滴入无色酚酞试液,溶液也能变红. |
| (2)氢氧化钠、氢氧化铜都能跟盐酸 反应. |
碱能跟盐酸反应 碱能跟盐酸反应 |
氢氧化钾液能跟盐酸反应 氢氧化钾液能跟盐酸反应 |
| (3) 镁和铁都跟盐酸反应生成氢气 镁和铁都跟盐酸反应生成氢气 |
金属活动顺序表中氢前金属能跟盐酸反应生成氢气 金属活动顺序表中氢前金属能跟盐酸反应生成氢气 |
锌粒跟盐酸反应生成氢气 锌粒跟盐酸反应生成氢气 |