摘要:增加水中氧气----泵入空气或吹气或放入绿色植物2.减少水中氧气-----容器密封或油膜覆盖或用凉开水3.除去容器中二氧化碳----氢氧化钠溶液4.二氧化碳浓度的平衡----碳酸氢钠溶液其中二氧化碳浓度的平衡----碳酸氢钠溶液是怎么理解的呢? 碳酸氢钠是一种强碱弱酸盐.当二氧化碳浓度升高时.可以被碳酸氢钠溶液吸收.当二氧化碳浓度降低时.碳酸氢钠溶液又可释放二氧化碳.从而可以二氧化碳浓度的平衡. 关于生物实验的几个问题.什么是自变量,因变量,实验变量,反应变量? 实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵.给定的因素或条件.反应变量亦称因变量或应变量.指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验自变量:催化剂种类因变量:用气泡产生速度.卫生香燃烧程度观察植物细胞的质壁分离和复原的实验自变量:外界溶液的浓度因变量:质壁分离(液泡失水缩小.颜色变浓.原生质层与细胞壁分离),质壁分离复原(液泡恢复原状.颜色变浅.原生质层恢复原状)植物向性运动的实验设计和观察自变量:①是否单侧光照(黑暗.单侧光照.均匀光照)②改变幼苗的空间位置以接受重力影响因变量:①幼苗的弯曲状况,②根的弯曲方向 实验设计提怎么做呀? 现在的实验设计是生物一个重头戏,具有较大的区分度.是考察考生能力一个很好的手段. 应先看清要求是探究还是验证.探究结果有多种.而验证结果只有一种.即我们知道的正确结论.这一点一定要看清.否则会全盘皆输.再者.注重实验原理的分析.这一方面命题几率将加大.还要注意实验设计的步骤.第一步往往要进行分组.设计实验组和对照组.还要保证除要实验的量不同.其他条件完全相同.第二步是处理.对实验组加要实验的量.对照组不变.然后培养观察.第三步就是观察结果.写实验结果和结论.这往往有一个模式套路.做题时注意体会. 显微镜的成像原理是什么? 经两个凸透镜的两次放大.第一次是被观察的物体被物镜放大后呈倒立的放大的实像.第二次倒立的放大的实像经目镜放大后呈正立的放大的虚像.显微镜的放大倍数是这两次放大倍数的积. 怎样区别显微镜的目镜与物镜.其长短与放大倍数的关系如何.长的放大倍数大还是短的 物镜上端有螺纹,而目镜无.目镜放大倍数与长度成反比,物镜放大倍数与长度成正比. 指出下文中该学生操作显微镜错误的地方 某学生在实验时.先用一块洁净纱布擦拭镜头.再在一干净载玻片中央滴一滴清水.放入一小块组织切片.小心展平后.放在显微镜载物台正中央.用压片夹夹住.然后在双眼侧视下.将物镜降至距玻片标本1-2cm处停止.用左眼朝目镜里观察.同时转动细准焦螺旋.缓缓上升镜筒.

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生物活动小组的同学利用重量相等、生长良好的水稻和菠菜幼苗放入具有营养液的瓶内进行无土栽培实验。营养液由同一种配方的矿质元素溶于自来水中制成。把栽有菠菜和水稻的瓶子平均分为A、B、C三组,各组的管理和生长状况如下表(各组的其他实验条件相同)。请分析回答下列问题:

实验组

管理

水稻生长状况

菠菜生长状况

A

培养液每天一换

好

好

B

培养液每7天一换

好

较差

C

培养液每15天一换

较差

差

(1)对A组换下来的培养液成分进行分析,发现两种培养液中某些矿质元素离子的浓度差异很大,这说明                                    ,原因是                              。

    (2)表中B组实验表明水稻生长状况好于菠菜,从细胞呼吸方式分析,其主要原因是          

                                     。

    (3)某同学推测,C组菠菜生长差是因为缺少某种矿质元素造成的,便设计了如下实验:将C组菠菜分为两等份,一份栽培在含有某矿质元素的完全培养液中,并且培养液每天一换;另一份始终栽培在不含某种矿质元素的完全培养液中。一段时间后,根据菠菜在两份培养液中的生活状况来验证实验假设。这位同学的实验设计是否科学?请说明原因。                                                    

                                                                        。

  (4)若经试验验证C组营养液中不缺乏矿质元素。于是,另一同学推测C组菠菜生长差是因为营养液中缺氧引起的。请你设计实验来证明上述推测是否成立,写出实验步骤并预测实验结果及相应结论:

实验步骤:

    ①将C组菠菜均分为甲、乙两组;

②                                                                           ;

③一段时间后观察菠菜的生长情况。

实验结果及相应结论:

①若泵入空气的一组菠菜生长状况没改善,则说明                                    ;

②                                       ,则说明C组营养液中缺氧气。

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