摘要：一撇一捺组成人.顶天立地.但无论多么高大.都是由细胞构成的.而营养物质由消化管壁进入血液了.与组成身体的细胞有什么关系呢? “血液把营养运给细胞全班几乎是异口同声.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2433101[举报]

在探究甲状腺激素的作用时，某学习小组用蝌蚪作实验，设计了如下实验方案：

蝌蚪数量（只）

饲料中是否加入甲状腺激素

不加请根据以上材料回答问题：
（1）选用蝌蚪作为实验动物，是因为蝌蚪的发育为

发育，实验效果明显．
（2）方案

设计不合理，你认为应如何修改？

都加入甲状腺激素

都加入甲状腺激素

．
（3）请预计方案一中B组的实验结果：

蝌蚪不能发育成成蛙

蝌蚪不能发育成成蛙

．
（4）某山区的蝌蚪长到很大都不能发育为青蛙，推测该地区的人患

的可能性较大．查看习题详情和答案>>

在探究甲状腺激素的作用时，某学习小组用蝌蚪做实验，设计了如下实验方案：

蝌蚪数量（只）

饲料中是否添加甲状腺激素

不加请根据以上材料回答问题：
（1）选用蝌蚪作为实验动物，是因为蝌蚪的发育为

发育，其幼体和成体有显著区别，实验效果明显．
（2）方案

不符合对照实验设计的基本原则，因为

（3）实验中蝌蚪数量如果只用1只，是否可以？只，是否可以？

．查看习题详情和答案>>

在探究甲状腺激素的作用时，某学习小组用蝌蚪做实验，设计了如下实验方案：
蝌蚪数量（只）甲状腺饲料中是否添加甲状腺激素
方案一 A组 10 破坏加
B组 10 破坏不加
方案二 A组 10 破坏加
B组 10 不破坏不加
请根据以上材料回答问题：
（1）选用蝌蚪作为实验动物，是因为蝌蚪的发育为发育，其幼体和成体有显著区别，实验效果明显．
（2）方案不符合对照实验设计的基本原则，因为
（3）实验中蝌蚪数量如果只用1只，是否可以？只，是否可以？为什么．

查看习题详情和答案>>

在探究甲状腺激素的作用时，某学习小组用蝌蚪做实验，设计了如下实验方案：

		蝌蚪数量（只）	甲状腺	饲料中是否添加甲状腺激素
方案一	A组	10	破坏	加
方案一	B组	10	破坏	不加
方案二	A组	10	破坏	加
方案二	B组	10	不破坏	不加

请根据以上材料回答问题：
（1）选用蝌蚪作为实验动物，是因为蝌蚪的发育为______发育，其幼体和成体有显著区别，实验效果明显．
（2）方案______不符合对照实验设计的基本原则，因为______
（3）实验中蝌蚪数量如果只用1只，是否可以？只，是否可以？______ 为什么______．

查看习题详情和答案>>

在探究甲状腺激素的作用时，某学习小组用蝌蚪做实验，设计了如下实验方案：

		蝌蚪数量（只）	甲状腺	饲料中是否添加甲状腺激素
方案一	A组	10	破坏	加
方案一	B组	10	破坏	不加
方案二	A组	10	破坏	加
方案二	B组	10	不破坏	不加

请根据以上材料回答问题：
（1）选用蝌蚪作为实验动物，是因为蝌蚪的发育为______发育，其幼体和成体有显著区别，实验效果明显．
（2）方案______不符合对照实验设计的基本原则，因为______
（3）实验中蝌蚪数量如果只用1只，是否可以？只，是否可以？______ 为什么______．
查看习题详情和答案>>