摘要:本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"绿色开花植物的生活史"中的第三节第一课时的内容.本章讲述了绿色植物的生命周期.按照绿色开花植物生长发育的顺序.依次讲述了"种子的萌发形成幼苗"."营养器官的生长"."生殖器官的生长".本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系.还要突出植物与环境的关系. “生殖器官的生长 这节是这章中的最后一节的内容.学生在前面两节课的学习中.通过探究实验.调查等活动.亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程.生动有趣.本节课文包括三个知识点小标题分别是:花的结构.传粉和受精.果实和种子的形成. 本节课教学安排2课时.第1课时主要是完成对花的基本结构的认识,教材中先从认识花的结构入手.了解花的基本结构和功能.接着.开始做花的解剖和观察.引导学生明确实验目的.并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构.尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察.然后通过展示不同类别花的图片.理解两性花.单性花.无性花的概念.同时也使学生对花蕊.特别是雌蕊结构建立较深刻的印象.为本节的第2课时传粉和受精.果实和种子的形成过程埋下铺垫.1.教学重点.难点及解决方法: (1)教学重点:了解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构. (2)教学难点:花粉粒和子房的结构观察. 分析讨论"对于植物繁衍后代来说.花的哪些结构最重要?" (3)解决方法: 通过学生解剖和观察实验.并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上.比较并掌握花的基本结构,通过用显微镜对观察花粉粒以及用放大镜对子房和胚珠结构的观察进一步理解花的主要结构是花蕊..

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(2009?包头)某兴趣小组对人群中眼皮性状遗传进行抽样调查,得到如下数据.请分析回答:
组别 父母性状 被调查
家庭数
子女性状
父亲 母亲 单眼皮 双眼皮
1 单眼皮 单眼皮 51 60 0
2 双眼皮 双眼皮 84 26 74
3 单眼皮 双眼皮 164 87 91(1)从第
2
2
组调查结果可推测出控制双眼皮性状的基因是
显性
显性
(填显性、隐性)基因.
(2)如果控制显性性状的基因用A表示,控制隐性性状的基因用a表示,则第2组家庭中母亲的基因组成是
Aa
Aa
.
(3)小明是第3组某家庭中的单眼皮子女,其控制单眼皮性状的基因是成对存在的,分别位于成对
染色体
染色体
上.若小明的父母再生一个孩子,这个孩子是双眼皮的概率是
50%
50%
. 查看习题详情和答案>>

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