摘要:教师:自制课件示发酵作用的原理(细菌和真菌促进淀粉的分解),日常生活中的发酵食品(啤酒.豆豉.面包.馒头等). 学生:观察发酵现象,探究食物保鲜方法,收集日常生活中保存食品的方法及原理,调查了解本地区人们在污水处理和垃圾处理方面的有关资料.
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(1)构成该生态系统的生产者是
农作物
农作物
,消费者有人
人
(任写一项),图中所示的分解者主要为腐生的细
细
菌和真
真
菌等,而生物生存所需的非生物环境有光
光
(任写一项).(2)写出其中一条捕食食物链:
农作物→猪→人
农作物→猪→人
.(3)从图中可看出,分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用,从而促进生态系统的物质循环.而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光,能量在沿食物链传递过程中逐级
递减
递减
.(4)如果在农作物上喷洒农药DDT(DDT难以分解,会随食物链在各营养级生物体内积累),那么体内积存DDT最多的生物会是
人
人
.