为证明细菌对植物落叶的分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组；实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。  
方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。  
方案二：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。  
方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。请你回答。

某学校的两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说可以用焚烧法，速度快．乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸．为了证明他的想法是正确，他拟定了三个方案，把同类废纸分为A、B两组（纸保持潮湿）：
①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下．
②将A组灭菌后放在无菌的土中，B组放在自然条件下．
③将A、B两组都进行灭菌处理，A组放在无菌土中，B组接种细菌后放在无菌的土中
请回答：
（1）你赞成甲还是乙的方法？为什么？
（2）A、B两组为什么要用相同类型的废纸？
（3）使废纸保持潮湿，理由是：
（4）经过实验发现方案③比较好，你能说说这是为什么？．

某学校的同学在处理植物落叶产生了分歧．甲说．可以用焚烧法，速度快．乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解植物落叶．为了证明自己的想法是否正确，他拟定了三个方案，把同类型植物落叶分为A、B两组（植物落叶保持潮湿）：
①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下．
②将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下．
③将A、B组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中．
请回答：
（1）你赞成甲还是乙的方法？．为什么？．
（2）A、B两组要用相同植物落叶的理由是．
（3）使植物落叶保持潮湿的理由是．
（4）你赞成哪一个方案？赞成方案，因为．

实验探究：
某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快．乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸．为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分为A、B两组（纸保持潮湿）：
①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下．
②将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下．
③将A、B两组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中．
请回答：
（1）你赞成甲还是乙的方法？为什么？．
（2）A、B两组为什么要用相同废纸？．
（3）使废纸保持潮湿，理由是．
（4）乙设计的三个方案中的实验组和对照组各是哪个？．
（5）你赞成哪一个方案？为什么？．

为了探究细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学制作了6份相同的同一种树的落叶，在其中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿，大家还设计了三种实验方案，如下表：

方案	实验前准备	甲组	乙组
方案一	甲乙两组均未做灭菌处理	放在无菌条件下	放在自然条件下 （暴露在空气中）
方案二	甲组进行灭菌处理 乙组未做灭菌处理	放在无菌条件下	放在自然条件下 （暴露在空气中）
方案三	甲乙两组都进行灭菌处理	放在无菌条件下	接种细菌后 放在无菌条件下（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？为什么要使树叶保持潮湿？ 答： 进行探究实验，尽量做到只有一个变量因素 进行探究实验，尽量做到只有一个变量因素 ； 有利于微生物的生活 有利于微生物的生活 ． （2）上述三个方案，哪个方案更能说明问题，设计最合理？为什么？ 答： 方案三 方案三 ； 整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素 整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素 ． （3）找出方案三的实验组和对照组．（选填序号） 实验组为 乙 乙 组；对照组为 甲 甲 组． 查看习题详情和答案>> 关 闭 试题分类 高中 数学英语物理化学生物地理 初中 数学英语物理化学生物地理 小学 数学英语 其他 阅读理解答案已回答习题未回答习题题目汇总试卷汇总练习册解析答案