摘要：定期评比.选出先进小组和个人.(和年级组长.班主任协调.可进行班际比赛) 参考资料: 全球青少年环境公约 环境是人类生存的基础.越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难.如何保护环境.实现社会的可持续发展.是地球上每一个人都必须认真考虑的问题.作为2l世纪的地球公民.我们有责任共同努力.为我们的子孙后代留下一个美好的世界.如果你是一个环保主义者.请签署这份公约.
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某兴趣小组做了探究“生态系统的稳定性”的实验，请补充完整并回答问题：（1）提出问题：
生态系统中的生物种类和数量越多，其稳定性越强吗
生态系统中的生物种类和数量越多，其稳定性越强吗
？（2）作出假设：
生态系统中的生物种类和数量越多，其稳定性越强
生态系统中的生物种类和数量越多，其稳定性越强
．（3）设计方案：①选择三个同样大小的透明塑料瓶，分别标上甲、乙和丙．
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1～2厘米的沙子，再注入等量河水．
③向甲瓶放入水草和以水草为食的淡水螺等动物，动物和水草的生物量比值约为1：10．
④向乙瓶中只放水草、丙瓶只放淡水螺等动物，放入量皆与甲瓶
相等
相等
．⑤密封甲、乙和丙三瓶，放在光照较强处．一个月内，定期观察记录甲、乙和丙瓶中水质变化及生物生存状况．
（4）得出结论：
甲
甲
装置的动植物存活时间最长，生态系统最稳定．分析原因是它的生物种类和数量最多
它的生物种类和数量最多
．（5）讨论：①小型生态瓶可看作是一个密封的
水域
水域
生态系统．②此实验方案中，甲瓶的作用是
对照
对照
．③一般地，生态系统中生物的种类和数量越
越多
越多
，食物链和食物网越复杂
复杂
生态系统调节能力就越强，生态系统本身就越
稳定
稳定
．根据教材中“测定反应速度”试验提供的问题情景，某小组提出以下几个问题：
①反应速度与年龄大小有关吗？②反应速度与身体状况有关吗？
③反应速度与测量的时间有关吗？④反应速度与性别有关吗？
（1）你认为哪一个问题最易于在课堂上进行探究？
（2）实验中需要控制的变量是
（3）如果你小组要测试10个人，每个人要测试
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①反应速度与年龄大小有关吗？②反应速度与身体状况有关吗？
③反应速度与测量的时间有关吗？④反应速度与性别有关吗？
（1）你认为哪一个问题最易于在课堂上进行探究？
④（或反应速度与性别有关吗？）
④（或反应速度与性别有关吗？）
．（2）实验中需要控制的变量是
性别
性别
，实验中作为变量的两个组分别是男生组
男生组
和女生组
女生组
．（3）如果你小组要测试10个人，每个人要测试
三
三
次，应怎样处理数据取每人的平均值，然后分别求出男生和女生的反应速度的平均值，进行比较
取每人的平均值，然后分别求出男生和女生的反应速度的平均值，进行比较
．下面是某生物小组的一项实验，实验如下：
①选择三个同样大小的透明的玻璃瓶（最少为1 000毫升），分别注明甲、乙、丙．
②向甲、乙和丙三瓶中，分别装入1厘米厚的沙子，再注入河水或池塘水（约占瓶子容积的
）．
③向甲瓶中加入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比（或重量比）约为1：10～1：20．
④乙瓶中放入水草．丙瓶中放入淡水螺类等动物．放入量与甲瓶相同．
⑤密封甲、乙和丙三瓶，然后将甲、乙和丙三瓶放在有较强散射光的地方．
⑥定期观察记录甲、乙和丙三瓶中水质变化及生物生存状况，分析三瓶产生差异的原因．
请你分析：
（1）请你给本实验命名：
（2）你认为此生物科技小组进行本实验的目的是什么？
（3）根据本实验你能得到什么结论？
（4）在本实验中哪瓶为对照组？
（5）设计本实验应注意的条件是什么？
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①选择三个同样大小的透明的玻璃瓶（最少为1 000毫升），分别注明甲、乙、丙．
②向甲、乙和丙三瓶中，分别装入1厘米厚的沙子，再注入河水或池塘水（约占瓶子容积的
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③向甲瓶中加入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比（或重量比）约为1：10～1：20．
④乙瓶中放入水草．丙瓶中放入淡水螺类等动物．放入量与甲瓶相同．
⑤密封甲、乙和丙三瓶，然后将甲、乙和丙三瓶放在有较强散射光的地方．
⑥定期观察记录甲、乙和丙三瓶中水质变化及生物生存状况，分析三瓶产生差异的原因．
请你分析：
（1）请你给本实验命名：
制作小生态瓶（其它合理答案也可）
制作小生态瓶（其它合理答案也可）
（2）你认为此生物科技小组进行本实验的目的是什么？
（3）根据本实验你能得到什么结论？
（4）在本实验中哪瓶为对照组？
（5）设计本实验应注意的条件是什么？
某兴趣小组做了探究“生态系统的稳定性”的实验，请补充完整并回答问题：
（1）提出问题：________？
（2）作出假设：________．
（3）设计方案：①选择三个同样大小的透明塑料瓶，分别标上甲、乙和丙．
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1～2厘米的沙子，再注入等量河水．
③向甲瓶放入水草和以水草为食的淡水螺等动物，动物和水草的生物量比值约为1：10．
④向乙瓶中只放水草、丙瓶只放淡水螺等动物，放入量皆与甲瓶________．
⑤密封甲、乙和丙三瓶，放在光照较强处．一个月内，定期观察记录甲、乙和丙瓶中水质变化及生物生存状况．
（4）得出结论：________装置的动植物存活时间最长，生态系统最稳定．分析原因是________．
（5）讨论：①小型生态瓶可看作是一个密封的________生态系统．
②此实验方案中，甲瓶的作用是________．
③一般地，生态系统中生物的种类和数量越________，食物链和食物网越________
生态系统调节能力就越强，生态系统本身就越________．
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某兴趣小组做了探究“生态系统的稳定性”的实验，请补充完整并回答问题：
某兴趣小组做了探究“生态系统的稳定性”的实验，请补充完整并回答问题：
（1）提出问题： ？
（2）作出假设： ．
（3）设计方案：①选择三个同样大小的透明塑料瓶，分别标上甲、乙和丙．
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1～2厘米的沙子，再注入等量河水．
③向甲瓶放入水草和以水草为食的淡水螺等动物，动物和水草的生物量比值约为1：10．
④向乙瓶中只放水草、丙瓶只放淡水螺等动物，放入量皆与甲瓶 ．
⑤密封甲、乙和丙三瓶，放在光照较强处．一个月内，定期观察记录甲、乙和丙瓶中水质变化及生物生存状况．
（4）得出结论： 装置的动植物存活时间最长，生态系统最稳定．分析原因是 ．
（5）讨论：①小型生态瓶可看作是一个密封的 生态系统．
②此实验方案中，甲瓶的作用是 ．
③一般地，生态系统中生物的种类和数量越 ，食物链和食物网越
生态系统调节能力就越强，生态系统本身就越 ．
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（1）提出问题： ？
（2）作出假设： ．
（3）设计方案：①选择三个同样大小的透明塑料瓶，分别标上甲、乙和丙．
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1～2厘米的沙子，再注入等量河水．
③向甲瓶放入水草和以水草为食的淡水螺等动物，动物和水草的生物量比值约为1：10．
④向乙瓶中只放水草、丙瓶只放淡水螺等动物，放入量皆与甲瓶 ．
⑤密封甲、乙和丙三瓶，放在光照较强处．一个月内，定期观察记录甲、乙和丙瓶中水质变化及生物生存状况．
（4）得出结论： 装置的动植物存活时间最长，生态系统最稳定．分析原因是 ．
（5）讨论：①小型生态瓶可看作是一个密封的 生态系统．
②此实验方案中，甲瓶的作用是 ．
③一般地，生态系统中生物的种类和数量越 ，食物链和食物网越
生态系统调节能力就越强，生态系统本身就越 ．
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