摘要：1．显微镜的构造 学生两人一组.看书对照实物认识显微镜各部分名称. 回答教师指示部分的名称. 引言:今天我们一起来认识显微镜.并争取达到人人会使用显微镜.指导学生学会通过看书来认识显微镜. 随机叫学号.进行抽测.
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探究生物进化的过程和原因：
探究目的：举例说明生物进化的过程和原因
探究指导：
(1)学生4人一组，阅读和讨论下面有关加拉帕戈斯雀的进化材料。达尔文在乘“贝格尔号”舰考察离厄瓜多尔海岸大约900km的加拉帕戈斯群岛时发现，岛上来自南美洲的雀在喙的形态和大小方面发生了许多变化，它们分别取食不同类型的食物（如图所示）。加拉帕戈斯 雀进化过程。
探究指导：
(1)学生4人一组，阅读和讨论下面有关加拉帕戈斯雀的进化材料。达尔文在乘“贝格尔号”舰考察离厄瓜多尔海岸大约900km的加拉帕戈斯群岛时发现，岛上来自南美洲的雀在喙的形态和大小方面发生了许多变化，它们分别取食不同类型的食物（如图所示）。加拉帕戈斯 雀进化过程。
(2)小组尝试提出有关加拉帕戈斯雀进化过程的假设。建议考虑：如果加拉帕戈斯雀不改变取食的食物种类，将会发生什么情况？加拉帕戈斯雀的喙的形态改变是由取食不同类型的食物决定的，而且不是一代两代就能完成的。这些事实对作出加拉帕戈斯雀进化过程的假设有没有启示？
(3)每个学生充分发表自己的见解，相互交流和讨论，达到一定的统一。尝试用图示的方法，论述四种雀是如何从取食昆虫的美洲雀进化发展而来的；
(4)讨论：在加拉帕戈斯雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？
(3)每个学生充分发表自己的见解，相互交流和讨论，达到一定的统一。尝试用图示的方法，论述四种雀是如何从取食昆虫的美洲雀进化发展而来的；
(4)讨论：在加拉帕戈斯雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？
深入探究：以小组为单位，观察周围一种比较熟悉的饲养动物或栽培植物，提出有关这种动物或植物从野生状态进化为现在状态的问题。通过查阅相关资料或走访相关专业人员，探究在长期的人工饲养或栽培过程中，这些生物进化的过程和原因。
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（2013?长沙）遗传学家孟德尔在做高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验中，把杂种高茎豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多．某班50位同学，每人准备一枚1元的硬币，两人为一组通过抛掷硬币的方法模拟这一过程．
（1）若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A，则其反面代表控制矮茎的基因
同组两名同学同时向空中抛掷硬币，统计硬币落地时，朝上一面的组合．若两枚硬币都是正面朝上，代表豌豆表现出的性状是
（2）全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近
（3）某组同学做了2次实验后，就得出实验结论．这种做法是否可取？
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（1）若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A，则其反面代表控制矮茎的基因
a
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．同组两名同学同时向空中抛掷硬币，统计硬币落地时，朝上一面的组合．若两枚硬币都是正面朝上，代表豌豆表现出的性状是
高茎
高茎
；若两枚硬币都是反面朝上，代表豌豆的基因组成为aa
aa
．（2）全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近
25%
25%
．（3）某组同学做了2次实验后，就得出实验结论．这种做法是否可取？
不可取
不可取
．
遗传学家孟德尔在做高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验中，把杂种高茎豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多．某班50位同学，每人准备一枚1元的硬币，两人为一组通过抛掷硬币的方法模拟这一过程．
（1）若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A，则其反面代表控制矮茎的基因______．
同组两名同学同时向空中抛掷硬币，统计硬币落地时，朝上一面的组合．若两枚硬币都是正面朝上，代表豌豆表现出的性状是______；若两枚硬币都是反面朝上，代表豌豆的基因组成为______．
（2）全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近______．
（3）某组同学做了2次实验后，就得出实验结论．这种做法是否可取？______．
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（1）若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A，则其反面代表控制矮茎的基因______．
同组两名同学同时向空中抛掷硬币，统计硬币落地时，朝上一面的组合．若两枚硬币都是正面朝上，代表豌豆表现出的性状是______；若两枚硬币都是反面朝上，代表豌豆的基因组成为______．
（2）全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近______．
（3）某组同学做了2次实验后，就得出实验结论．这种做法是否可取？______．
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