摘要：为达到上述教学目标.教学中.我设置五个教学环节. 下面我重点谈谈整个教学过程:1.复习巩固 引入新知 多媒体展示图片和问题:下列事件中.哪些是随机事件.哪些是必然发生的.哪些是不可能发生的.通过生动的实物图片和生活情境.一方面突出复习随机事件的判断.另一方面.可引出本节课的中心问题:随机事件发生的可能性有多大呢?如(遇上红灯.生个儿子.天气晴好).自然地把学生引入到随机事件的概率的探究过程中来.
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（2013•安庆一模）如图是用橡皮筋在格点中围成的五个图形，图形内部的格点，称为内格点；图形边界上的格点称为外格点．（每个最小格点正方形的边长为一个单位，以下同）
（1）请统计图1中每个图形内格点数L、外格点数N，计算出这些图形的面积S，并完成下表：
（2）从表格中的数，可以猜想出每个图形的面积S与该图形的内格点数L、外格点数N之间的关系式是
（3）运用上述关系式，计算图（2）中格点图形F的面积．
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（1）请统计图1中每个图形内格点数L、外格点数N，计算出这些图形的面积S，并完成下表：
| 图形 | 内格点数L | 外格点数的一半N | 面积S |
| A | 0 | 1.5 | 0.5 |
| B | 1 | 4 | 4 |
| C | 3 | 4 4 |
6 6 |
| D | 3 | 6 6 |
8 8 |
| E | 4 | 4 4 |
7 7 |
S=L+
-1
| N |
| 2 |
S=L+
-1
．| N |
| 2 |
（3）运用上述关系式，计算图（2）中格点图形F的面积．
如图是用橡皮筋在格点中围成的五个图形，图形内部的格点，称为内格点；图形边界上的格点称为外格点．（每个最小格点正方形的边长为一个单位，以下同）
（1）请统计图1中每个图形内格点数L、外格点数N，计算出这些图形的面积S，并完成下表：
（2）从表格中的数，可以猜想出每个图形的面积S与该图形的内格点数L、外格点数N之间的关系式是______．
（3）运用上述关系式，计算图（2）中格点图形F的面积．
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（1）请统计图1中每个图形内格点数L、外格点数N，计算出这些图形的面积S，并完成下表：
| 图形 | 内格点数L | 外格点数的一半N | 面积S |
| A | 1.5 | 0.5 | |
| B | 1 | 4 | 4 |
| C | 3 | ______ | ______ |
| D | 3 | ______ | ______ |
| E | 4 | ______ | ______ |
（3）运用上述关系式，计算图（2）中格点图形F的面积．
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如图是用橡皮筋在格点中围成的五个图形，图形内部的格点，称为内格点；图形边界上的格点称为外格点．（每个最小格点正方形的边长为一个单位，以下同）
（1）请统计图1中每个图形内格点数L、外格点数N，计算出这些图形的面积S，并完成下表：
| 图形 | 内格点数L | 外格点数的一半N | 面积S |
| A | 0 | 1.5 | 0.5 |
| B | 1 | 4 | 4 |
| C | 3 | ________ | ________ |
| D | 3 | ________ | ________ |
| E | 4 | ________ | ________ |
（3）运用上述关系式，计算图（2）中格点图形F的面积． 查看习题详情和答案>>