摘要：2．探索活动 采用“个人思考一小组交流一汇报方案’’的方式.尝试从不同角度寻求解决问题的方法.并能用文字.图表等手段清楚地表达解决问题的过程.并会解释结果的合理性．例如: 对于例4.有以下两种解决方案可供选择: 假设每小组有x名学生.可得分式方程:.解得x=10.即每小组有10名学生, 假设原来每人平均做c面彩旗.可得分式方程:.解得x=8.从而确定每个小组有 10名学生． 例5可以仿照例4设计解决方案.但由于例5中的数量关系较例4略为复杂.所以可用表格的方式进行分析.找出数量之间的相等关系.从而得到方程．如: 根据“乙公司比甲公司人均多捐20元 .得方程: 通过例6的探索和求解.让学生感受在解决实际问题时.存在这样的现象:所列方程以及求得的根虽然正确.但不符合问题的实际意义.所以原实际问题仍然无解． 解分式方程(组)的检验是不可缺少的步骤．不过要注意检验的目的有两个方面:一方面是看所得数值是不是原方程的增根.另一个方面.对于应用题来讲.还要检查所得的解是否合乎实际意义

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