摘要：这节课已经过去两个月了.但我仍然经常回味这节课的得失.感触颇多.第一次接触新教材.我在其中感受到了新课标的浓厚气息.在新教材当中.每一节课都有一个问题情境.或是天文地理.或是家居生活.或是探求规律,有利于学生的自主探究,合作学习,学生感觉到人人都能学到于生活,于今后发展都有用的数学.所以.我一直坚持用新课标的理念来指导自己的教学.当然经常会因为缺乏经验而把握不住教学的方向.也经常因此而迷茫.但是.每当再次品味这节课时.我总是能在这节课中找到新课标的实际意义. 本节课在设计上主体采用了几个情景模式:描述小蜘蛛路线.找同学的家.寻找宝藏和追踪逃犯.从而以任务的方式来引导学生进行“体验式 学习.在情境模式中我又设置了一些亟待解决的问题.“学贵有疑 .创设问题情境正是为了满足学生这一需求.我从现实生活中诱发学生发现.提出问题.使学生面临某个迫切需要解决的问题,从而激起学生疑惑.惊奇.差异的情感, 孔子曰“不愤不启.不悱不发 这样的设计就是使学生在“愤悱 的状态中产生一种积极探究的愿望,集中注意,积极思维.极大地激发了学生的创造力.让我感觉到学生的潜能是无限的.只要你敢于.善于去挖掘.学生一定会还你一个惊喜. 此外.我还不忘在数学课堂中穿插对学生的情感教育.通过笛卡尔发明平面直角坐标系的故事告诉学生要学会善于观察.善于思考.而在寻宝游戏中.我又告诉学生评价一个人或一件事要多角度多方面的去观察才能得出一个全面客观的结论. 总之.在整个课堂上.学生始终处于主动探索问题的积极状态.在环环相扣的教学环节中.在层层递进的知识建构中.学生们的思维流畅.深刻.一次次的思维碰撞.产生出智慧的火花.使课堂充满了神奇的生命力. 当然.在这节课中也存在着一些细节没有处理好的环节.由于课堂活动丰富多样.学生思维积极发散.问题多种多样.教师如何把握课堂气氛.对于学生进行有效的调动和引导成为了这节课的难点.这就对教师的应变能力和课堂驾驭能力提出了更高的要求.所以.今后的工作中.我要更加全面细致地备好每一节课.努力提高自己全方位的素质和能力.我愿意用我的激情与创新走到贯彻新课程理念的前列.

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