摘要：3．在应用-一次函数解决问题的过程中.体会数学的抽象性和应用的广泛性． 此外.通过具体问题的分析.进一步感受“数形结合 的思想方法.发展解决问题的能力.增强应用意识和创新意识． [教学过程]
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为迎接2010年广州亚运会，响应国家全民健身号召，父女二人决定利用暑假到游泳馆进行锻炼．设二人在游泳过程中速度保持不变，女儿每游200米休息1分钟，下图是父女二人某天锻炼时的函数图象，利用图象解答以下问题：（1）父女二人的游泳速度各是多少？
（2）女儿往返一次会与父亲相遇几次？最后一次相遇时距离出发地有多少米？
为迎接2010年广州亚运会，响应国家全民健身号召，父女二人决定利用暑假到游泳馆进行锻炼．设二人在游泳过程中速度保持不变，女儿每游200米休息1分钟，下图是父女二人某天锻炼时的函数图象，利用图象解答以下问题：
（1）父女二人的游泳速度各是多少？
（2）女儿往返一次会与父亲相遇几次？最后一次相遇时距离出发地有多少米？
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“五一”期间，甲、乙两个家庭到300 km外的风景区“自驾游”，乙家庭由于要携带一些旅游用品，比甲家庭迟出发0.5 h（从甲家庭出发时开始计时），甲家庭开始出发时以60 km/h的速度行驶．途中的折线、线段分别表示甲、乙两个家庭所走的路程y甲（km）、y乙（km）与时间x（h）之间的
函数关系对应图象，请根据图象所提供的信息解决下列问题：
（1）由于汽车发生故障，甲家庭在途中停留了 h；
（2）甲家庭到达风景区共花了多少时间；
（3）为了能互相照顾，甲、乙两个家庭在第一次相遇后约定两车的路程不超过15 km，请通过计算说明，按图所表示的走法是否符合约定． 查看习题详情和答案>>
函数关系对应图象，请根据图象所提供的信息解决下列问题：（1）由于汽车发生故障，甲家庭在途中停留了
（2）甲家庭到达风景区共花了多少时间；
（3）为了能互相照顾，甲、乙两个家庭在第一次相遇后约定两车的路程不超过15 km，请通过计算说明，按图所表示的走法是否符合约定． 查看习题详情和答案>>
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