摘要：4．能建立适当直角坐标系.将实际问题数学化.并会用直角坐标系解决问题． 此外.通过探索活动.让学生进一步感受“数形结合 的数学思想.感受“类比 和“坐标 的思想．体验将实际问题数学化的过程与方法． [教学过程] 本课时从实例引进平面直角坐标系及其有关概念．
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18、在下面的网格（每个小正方形的边长为1）中按要求画出图形并解答：（1）先将△ABC向下平移5格得△A1B1C1，再将△ABC以点O为旋转中心，沿顺时针方向旋转90°得△A2B2C2；
（2）请在图中以点O为坐标原点，建立适当直角坐标系，写出此时点A2、B2、C2的坐标．
（2009•菏泽一模）在下面的网格（每个小正方形的边长为1）中按要求画出图形并解答：
（1）先将△ABC向下平移5格得△A1B1C1，再将△ABC以点O为旋转中心，沿顺时针方向旋转90°得△A2B2C2；
（2）请在图中以点O为坐标原点，建立适当直角坐标系，写出此时点A2、B2、C2的坐标．
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（1）先将△ABC向下平移5格得△A1B1C1，再将△ABC以点O为旋转中心，沿顺时针方向旋转90°得△A2B2C2；
（2）请在图中以点O为坐标原点，建立适当直角坐标系，写出此时点A2、B2、C2的坐标．
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在下面的网格（每个小正方形的边长为1）中按要求画出图形并解答：
19、如图，网格小正方形的边长为1，△OAB为格点三角形（顶点都是格点），以O为坐标原点，OA所在直线为x轴建立平面直角坐标系．将△OAB绕点O按逆时针方向旋转90°得到△OA1B1．