摘要：(六)请同学们课后收集生活中的视图.了解视图在生活中的应用. 附:教案设计说明 “从三个方向看 一共有两课时.第一课时重点让学生经历从不同方向观察物体的活动过程.感觉从不同方向观察物体的必要性和科学价值.认识物体的三个视图.发现从空间物体到平面图形的转换规律.最终达到会画简单几何体的三个视图,第二课时是由物体的三个视图想象出几何体的立体图形.是从物体的三个视图到空间立体图形.这里是第一课时的教案设计.
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同学们，日常生活中，我们几乎每天都要看钟表，它的时针和分针如同兄弟俩在赛跑，其中蕴涵着丰富的数学知识．
（1）如图1，上午8：00这一时刻，时钟上分针与时针所夹的角等于______°；
（2）请在图2中大致画出8：20这一时刻时针和分针的位置，思考并回答：从上午8：00到8：20，时钟的分针转过的度数是______，时钟的时针转过的度数是______；
（3）“元旦”这一天，城区某中学七年级部分学生上午八点多集中在学校门口准备去步行街进行公益服务，临出发时，组长一看钟，时针与分针正好是重合的，下午两点多他们回到学校，进校门时，组长看见钟的时针与分针方向相反，正好成一条直线，那么你知道他们去步行街进行公益服务共用了多少时间吗？通过计算加以说明．
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19、某课题组对初中生学习情况作了一次问卷调查，“请同学们不要有任何顾虑，通过问卷了解同学们学习现状，帮助同学们提高学习成绩”．课题组随机抽查了某市若干名初中学生应具备：积极的学习心态，刻苦勤奋的精神，良好的心理素质，优秀的自学能力等问题进行了问卷调查，并将统计结果绘制了如下两幅不完整的统计图，请你根据图中所给信息解答下列问题：
（1）请将两幅统计图补充完整；
（2）在这次问卷调查中，一共抽查了
（3）根据统计结果，请你简单谈谈自己的看法．
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（1）请将两幅统计图补充完整；
（2）在这次问卷调查中，一共抽查了
500
名学生，如果全市有10万名初中生，那么全市初中生中，具备优秀的自学能力的学生约有12000
人；（3）根据统计结果，请你简单谈谈自己的看法．
王老师某天给同学们讲了统计中的一个重要的特征数--方差的计算及其意义．特别强调方差是用来反映一组数据波动大小的特征数．课后，某数学兴趣小组的五位同学以各自的年龄为一组数据，计算出这组数据的方差是0.2，则10年后该数学兴趣小组五位同学年龄的方差为（ ）
| A、0.2 | B、1 | C、2 | D、10.2 |
