摘要：1字母表示数 题目 3.1字母表示数 教学目标 知道现实情境中字母表示数的意义 会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律 在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳的思想方法 教学重点 知道字母表示数的意义 教学难点 用字母表示简单的数量关系和变化规律 教学方法 引导发现式 教学工具 日历.火柴.正方形纸片 教学内容 教师活动 学生活动 说出生活中常见的图标 回忆学过的用字母表示的数学公式 用同样大小的小正方形纸片.按以下方式拼大正方形 ① 第1个图形有1个小正方形 ② 第2个图形比第1个图形多 个小正方形 3 ③ 第3个图形比第2个图形多 个小正方形 5 ④第4个图形比第3个图形多 个小正方形 7 第10个图形比第9个图形多几个小正方形 19 第100个图形比第99个图形多几个小正方形 199 第n个图形比第n-1个图形多几个小正方形 2n-1 有什么发现 小明今年n岁.小明比小丽大2岁.小丽今年 岁 n-2 小丽5h走了s km.那么他的平均速度是 km/h s/5 一件羊毛衫标价a元.若按标价的8折出售.则这件羊毛衫的售价是 元 0.8a 用字母表示运算律 观察月历涂色方框中的4个数有什么关系 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 如果用字母a表示涂色方框中如下的1个数那么其余3个数是 a a-1 a a+6 a+7 一只青蛙一张嘴.两个眼睛四条腿 补充完整 某同学捡到人民币100元.代写一个招领启事 练习: 比a大7的数 比a小2的数 减去a的差是6的数 是a的4倍的数 P116 1.2.3.4 作业: P 117 1.2 讨论回答 动手 观察思考
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为了测量学校一棵参天古树的高度，我校数学兴趣小组做了如下探索：
实践1：利用一根标竿和一根皮尺设计出如图1的测量方案，把长为2.5米的标竿竖直插入离树（AB）8.7米的点E处，然后沿着直线BE后退到点D，这时眼睛恰好通过标竿顶点F，看到树的顶点A．再用皮尺测得DE=2.7米．观察者目高CD=1.6米．他们利用相似原理求得树高为5.4米．
实践2：提供选用的测量工具有①皮尺一根、②教学用三角板一副、③镜子一面、④测角仪一个．请你设计测量方案，并根据你所设计的测量方案回答下列问题．
（1）在你设计的方案中，选用的测量工具是（用工具的序号填写） ．
（2）在图2中画出你测量方案的示意图．
（3）你需要测得示意图中哪些数据．并分别用a、b、c等表示测得数据 ．
（4）写出求树高（AB）的等式，AB= ．（用a、b、c等字母表示）
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实践1：利用一根标竿和一根皮尺设计出如图1的测量方案，把长为2.5米的标竿竖直插入离树（AB）8.7米的点E处，然后沿着直线BE后退到点D，这时眼睛恰好通过标竿顶点F，看到树的顶点A．再用皮尺测得DE=2.7米．观察者目高CD=1.6米．他们利用相似原理求得树高为5.4米．
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（1）在你设计的方案中，选用的测量工具是（用工具的序号填写）
（2）在图2中画出你测量方案的示意图．
（3）你需要测得示意图中哪些数据．并分别用a、b、c等表示测得数据
（4）写出求树高（AB）的等式，AB=
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为了测量学校一棵参天古树的高度，我校数学兴趣小组做了如下探索：
实践1：利用一根标竿和一根皮尺设计出如图1的测量方案，把长为2.5米的标竿竖直插入离树（AB）8.7米的点E处，然后沿着直线BE后退到点D，这时眼睛恰好通过标竿顶点F，看到树的顶点A．再用皮尺测得DE=2.7米．观察者目高CD=1.6米．他们利用相似原理求得树高为5.4米．
实践2：提供选用的测量工具有①皮尺一根、②教学用三角板一副、③镜子一面、④测角仪一个．请你设计测量方案，并根据你所设计的测量方案回答下列问题．
（1）在你设计的方案中，选用的测量工具是（用工具的序号填写）______．
（2）在图2中画出你测量方案的示意图．
（3）你需要测得示意图中哪些数据．并分别用a、b、c等表示测得数据______．
（4）写出求树高（AB）的等式，AB=______．（用a、b、c等字母表示）
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实践1：利用一根标竿和一根皮尺设计出如图1的测量方案，把长为2.5米的标竿竖直插入离树（AB）8.7米的点E处，然后沿着直线BE后退到点D，这时眼睛恰好通过标竿顶点F，看到树的顶点A．再用皮尺测得DE=2.7米．观察者目高CD=1.6米．他们利用相似原理求得树高为5.4米．
实践2：提供选用的测量工具有①皮尺一根、②教学用三角板一副、③镜子一面、④测角仪一个．请你设计测量方案，并根据你所设计的测量方案回答下列问题．
（1）在你设计的方案中，选用的测量工具是（用工具的序号填写）______．
（2）在图2中画出你测量方案的示意图．
（3）你需要测得示意图中哪些数据．并分别用a、b、c等表示测得数据______．
（4）写出求树高（AB）的等式，AB=______．（用a、b、c等字母表示）
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实践1：利用一根标竿和一根皮尺设计出如图1的测量方案，把长为2.5米的标竿竖直插入离树（AB）8.7米的点E处，然后沿着直线BE后退到点D，这时眼睛恰好通过标竿顶点F，看到树的顶点A．再用皮尺测得DE=2.7米．观察者目高CD=1.6米．他们利用相似原理求得树高为5.4米．
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（1）在你设计的方案中，选用的测量工具是（用工具的序号填写）______．
（2）在图2中画出你测量方案的示意图．
（3）你需要测得示意图中哪些数据．并分别用a、b、c等表示测得数据______．
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实践1：利用一根标竿和一根皮尺设计出如图1的测量方案，把长为2.5米的标竿竖直插入离树（AB）8.7米的点E处，然后沿着直线BE后退到点D，这时眼睛恰好通过标竿顶点F，看到树的顶点A。再用皮尺测得DE＝2.7米。观察者目高CD＝1.6米。他们利用相似原理求得树高为5.4米。
实践2：提供选用的测量工具有①皮尺一根、②教学用三角板一副、③镜子一面、④测角仪一个。请你设计测量方案，并根据你所设计的测量方案回答下列问题。
（1） 在你设计的方案中，选用的测量工具是（用工具的序号填写） 。
（2） 在图2中画出你测量方案的示意图。
（3） 你需要测得示意图中哪些数据。并分别用a、b、c等表示测得数据 。
（4） 写出求树高（AB）的等式，AB＝ 。（用a、b、c等字母表示）
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（3）你需要测得示意图中哪些数据。并分别用a、b、c等表示测得数据 。
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（2）在图2中画出你测量方案的示意图。
（3）你需要测得示意图中哪些数据。并分别用a、b、c等表示测得数据 。
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