摘要：5布置作业.巩固提高 考虑到学生的个体差异.为促使每一个学生得到不同的发展.同时促进学生对自己的学习进行反思.在第五个环节“布置作业.巩固提高 里作如下安排: (1)必做题:书本P154/ 3.P155/ 4.5 (2)选做题: ①请设计一个游戏.并用列举法计算游戏者获胜的概率. ②研究性课题:通过调查学校周围道路的交通状况.为交通部门提出合理的建议等. [设计意图] 通过教学实践作业和社会实践活动.引导学生灵活运用所学知识.让学生把动脑.动口.动手三者结合起来.启发学生的创造性思维.培养协作精神和科学的态度. 4教法分析 根据新教材的特点和学生的实际情况.在本节课我主要采用“引导-发现教学法 .在“问题情境-建立模型-解释.应用与拓展 的基本过程中特别注重通过各种教学手段.激励.启发.引导学生在探索和研究中获取知识.提高能力.例如:
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27、为了提高植物园的档次，荣昌植物园将逐步增加投入，对入园游客收取门票．设计门票每张10元，一次使用，但考虑到人们的不同需求，也为了吸引更多的游客，该植物园保留原来的售票方法外，还将推出了一种“购买个人年票”的售票方法（个人年票从购买日起，票可供持票者使用一年），年票分A、B二类：A类门票每张49元，持票者进入植物园时，需再购买门票，每次3元；B类年票每张64元，持票者进入植物园时，需再购买门票，每次2元；
（1）如果你只选择一种购买门票的方式，并且你计划在一年中用100元花在该植物园的门票上，试通过计算，找出三种方式中进入该植物园的次数最多的购票方式．
（2）求进入该植物园多少次，购买A类、B类年票花钱一样多？
（3）三种方式中，当进入植物园次数在哪种范围时购买A类年票合算？
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（1）如果你只选择一种购买门票的方式，并且你计划在一年中用100元花在该植物园的门票上，试通过计算，找出三种方式中进入该植物园的次数最多的购票方式．
（2）求进入该植物园多少次，购买A类、B类年票花钱一样多？
（3）三种方式中，当进入植物园次数在哪种范围时购买A类年票合算？
某博物馆每周都吸引大量中外游客前来参观，如果游客过多，对馆中的珍贵文物会产生不利影响，但同时考虑到文物的修缮和保存费用问题，还要保证一定的门票收入，因此，博物馆采取了涨浮门票价格的方法来控制参观人数，在该方法实施过程中发现：每周参观人数与票价之间存在着如图所示的一次函数关系，求票价提高到每张20元时，门票收入为多少？
为了提高植物园的档次，荣昌植物园将逐步增加投入，对入园游客收取门票．设计门票每张10元，一次使用，但考虑到人们的不同需求，也为了吸引更多的游客，该植物园保留原来的售票方法外，还将推出了一种“购买个人年票”的售票方法（个人年票从购买日起，票可供持票者使用一年），年票分A、B二类：A类门票每张49元，持票者进入植物园时，需再购买门票，每次3元；B类年票每张64元，持票者进入植物园时，需再购买门票，每次2元；
（1）如果你只选择一种购买门票的方式，并且你计划在一年中用100元花在该植物园的门票上，试通过计算，找出三种方式中进入该植物园的次数最多的购票方式．
（2）求进入该植物园多少次，购买A类、B类年票花钱一样多？
（3）三种方式中，当进入植物园次数在哪种范围时购买A类年票合算？
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某校九年级二班50名学生的年龄情况如下表所示则该班学生年龄的中位数为 岁；从该班随机地抽取一人，抽到学生的年龄恰好是15岁的概率等于 ．
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| 年龄 | 14岁 | 15岁 | 16岁 | 17岁 |
| 人数 | 7 | 20 | 16 | 7 |