摘要:1.情境创设 课本以古巴比伦泥板上神秘的数组揭示着什么奥秘?引入“三角形的3边a.b.c.如果满足.那么这个三角形是否是直角三角形 的问题.以激发学生探索研究这个问题的兴趣. 教学中也可从“请你画一个3边分别是3.4.5的三角形.你有什么发现 引入“直角三角形的判定条件 的探究.
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①小明骑车以400米/分的速度匀速骑了5分,在原地休息了4分,然后以500米/分的速度匀速骑回出发地,设时间为x分,离出发地的距离为y千米;
②有一个容积为6升的开口空桶,小亮以1.2升/分的速度匀速向这个空桶注水,注5分后停止,等4分后,再以2升/分的速度匀速倒空桶中的水,设时间为x分,桶内的水量为y升;
③矩形ABCD中,AB=4,BC=3,动点P从点A出发,依次沿对角线AC、边CD、边DA运动至点A停止,设点P的运动路程为x,当点P与点A不重合时,y=S△ABP;当点P与点A重合时,y=0.
其中,符合图中所示函数关系的问题情境的个数为( )
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