摘要：2．探索活动 问题一 你能举出一些互逆命题的例子吗? 问题二 说出下列命题的逆命题.并与同学交流 ． 实际教学中.叙述命题的逆命题可能会有困难.可以指导学生画出相关的图形分析命题的条件和结论． 问题三 你能判断这些互逆命题的真假吗? 真.真,真.假．组织学生思考并交流各自判断命题真假的情况.以利于引导学生主动发现:一对互逆命题的真假性不一定相同． 问题四 说说你对一对互逆命题的真假性的看法． 问题五 你是如何判断--个命题是假命题的? 组织学生交流各自判断一个命题是假命题的方法.以利于引导学生体验并理解:说明一个命题是假命题只需举出一个反例．
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如图，显示一辆赛车在跑第二圈时，沿着一个平坦、3km长轨道的速度变化．
问题 1：从起始线到轨道里最长且平直部分的开始处，其大约距离为（
A.0.5km B.1.5km C.2.3km D.2.6km
问题 2：在跑第二圈期间，哪个地方速度最低？（
A．在起跑线 B．约在0.8km处 C．约在1.3km处 D．约在轨道的一半
问题 3：你能说明在2.6km到2.8km之间的车速代表什么意思吗？（
A．车速增加． B．车速减少． C．车速维持不变． D．无法由图中判断车速．
问题 4：在此有五条轨道的图形：沿着哪个轨道驾驶赛车，会绘出如前述的速度变化图？（S：起点）（
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问题 1：从起始线到轨道里最长且平直部分的开始处，其大约距离为（
B
B
）A.0.5km B.1.5km C.2.3km D.2.6km
问题 2：在跑第二圈期间，哪个地方速度最低？（
C
C
）A．在起跑线 B．约在0.8km处 C．约在1.3km处 D．约在轨道的一半
问题 3：你能说明在2.6km到2.8km之间的车速代表什么意思吗？（
A
A
）A．车速增加． B．车速减少． C．车速维持不变． D．无法由图中判断车速．
问题 4：在此有五条轨道的图形：沿着哪个轨道驾驶赛车，会绘出如前述的速度变化图？（S：起点）（
B
B
）如图，显示一辆赛车在跑第二圈时，沿着一个平坦、3km长轨道的速度变化．
问题 1：从起始线到轨道里最长且平直部分的开始处，其大约距离为（________ ）
A.0.5km B.1.5km C.2.3km D.2.6km
问题 2：在跑第二圈期间，哪个地方速度最低？（________ ）
A．在起跑线 B．约在0.8km处 C．约在1.3km处 D．约在轨道的一半
问题 3：你能说明在2.6km到2.8km之间的车速代表什么意思吗？（________ ）
A．车速增加． B．车速减少． C．车速维持不变． D．无法由图中判断车速．
问题 4：在此有五条轨道的图形：沿着哪个轨道驾驶赛车，会绘出如前述的速度变化图？（S：起点）（________ ）
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同学们，闹钟都见过吧！它的时针和分针如同兄弟俩在赛跑，可你是否知道时针每分钟走多少度？分针每分针走多少度？当你弄清楚这个问题后，你能解决很多关于闹钟有趣的问题：
（1）三点整时时针与分针所夹的角是 度．
（2）7点25分时针与分针所夹的角是 度．
（3）一昼夜（0点到24点）时针与分针互相垂直的次数有多少次？ 查看习题详情和答案>>
（1）三点整时时针与分针所夹的角是
（2）7点25分时针与分针所夹的角是
（3）一昼夜（0点到24点）时针与分针互相垂直的次数有多少次？ 查看习题详情和答案>>