摘要：1统计调查(三) 教学目标:使学生能对较大的数据进行随机抽样.学会分层次进行对样本的数据收集.整理.描述.能按比例对数据进行抽样.并能统计出各段人数的百分比. 重点:对较大数据和分层次进行数据抽样 难点:正确确定比例进行抽样和由数据描述作出判断 教 学 内 容:一.情景创设.引入新课. 从上节课我们已经看到在总体数目比较大时.对它进行全面调查很难做到.甚至根本就不可能.如:某地区有百万电视观众.要想了解他们对新闻.体育.动画.娱乐.戏曲五类节目的喜爱情况.能否像上节课中提到的抽100名学生来估计2000名学生的喜爱情况吗?
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最近，“校园手机”现象越来越受到社会的关注．小明在“统计实习”活动中随机调查了学校若干名学生家长对“中学生带手机到学校”现象的看法，统计整理并制作了如下的统计图：
（1）求这次调查的家长总数及家长表示“无所谓”的人数，并补全图①；
（2）从这次接受调查的家长中，随机抽查一个，恰好是“不赞成”态度的家长的概率是多少？
（3）如果你是人大代表，你能针对这一问题向教育行政部门提出什么合理的建议（一条）
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（1）求这次调查的家长总数及家长表示“无所谓”的人数，并补全图①；
（2）从这次接受调查的家长中，随机抽查一个，恰好是“不赞成”态度的家长的概率是多少？
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最近，“校园手机”现象越来越受到社会的关注．小明在“统计实习”活动中随机调查了学校若干名学生家长对“中学生带手机到学校”现象的看法，统计整理并制作了如下的统计图：
（1）求这次调查的家长总数及家长表示“无所谓”的人数，并补全图①；
（2）从这次接受调查的家长中，随机抽查一个，恰好是“不赞成”态度的家长的概率是多少？
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（1）求这次调查的家长总数及家长表示“无所谓”的人数，并补全图①；
（2）从这次接受调查的家长中，随机抽查一个，恰好是“不赞成”态度的家长的概率是多少？
（3）如果你是人大代表，你能针对这一问题向教育行政部门提出什么合理的建议（一条）
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学校”现象的
看法，统计整理并制作了如下的统计图：21世纪教育网
