摘要：2．结合实例体会反证法的含义.培养逆向思维. 重点.难点.关键:
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两条直线被第三条直线所截构成的同位角、内错角、同旁内角三种角中，由一对角的相等或互补关系，就可以推出其他两对角的相等或互补关系。仔细体会其中的含义，画出图形把你理解的内容表述出来。
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我市射击队甲、乙两位优秀队员在相同的条件下各射靶10次，每次射靶的成绩情况如图所示：
（1）请填写下表：
（2）请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析，并简要说明理由．
①从平均数和方差结合看，谁的成绩好些？为什么？
②从平均数和中位数相结合看，分析谁的成绩好些？为什么？
③从平均数和命中9环以上的次数结合看，分析谁的成绩好些？为什么？
④如果省射击队到市射击队靠选拔苗子进行培养，你认为应该选谁？为什么？
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（1）请填写下表：
| 平均数 | 方差 | 中位数 | 命中9环以上的环数 | |
| 甲 | 7 | 1.2 1.2 |
7 7 |
1 1 |
| 乙 | 7 7 |
5.4 | 7.5 7.5 |
3 3 |
①从平均数和方差结合看，谁的成绩好些？为什么？
②从平均数和中位数相结合看，分析谁的成绩好些？为什么？
③从平均数和命中9环以上的次数结合看，分析谁的成绩好些？为什么？
④如果省射击队到市射击队靠选拔苗子进行培养，你认为应该选谁？为什么？
（2013•南京）某校有2000名学生，为了解全校学生的上学方式，该校数学兴趣小组在全校随机抽取了150名学生进行抽样调查．整理样本数据，得到下列图表：
（1）理解划线语句的含义，回答问题：如果150名学生全部在同一个年级抽取，这样的抽样是否合理？请说明理由；
（2）根据抽样调查的结果，将估计出的全校2000名学生上学方式的情况绘制成条形统计图；
（3）该校数学兴趣小组结合调查获取信息，向学校提出了一些建议，如：骑车上学的学生约占全校的34%，建议学校合理安排自行车停车场地，请你结合上述统计的全过程，再提出一条合理化的建议：
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（1）理解划线语句的含义，回答问题：如果150名学生全部在同一个年级抽取，这样的抽样是否合理？请说明理由；
（2）根据抽样调查的结果，将估计出的全校2000名学生上学方式的情况绘制成条形统计图；
（3）该校数学兴趣小组结合调查获取信息，向学校提出了一些建议，如：骑车上学的学生约占全校的34%，建议学校合理安排自行车停车场地，请你结合上述统计的全过程，再提出一条合理化的建议：
为了节约和保护环境请同学们尽量不要乘坐私家车（答案不唯一）
为了节约和保护环境请同学们尽量不要乘坐私家车（答案不唯一）
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