摘要：分析评估. 同学们商量一下.在我们刚才的实验中.有没有需要改进的地方或疑问呢? 我们得出实验结论时.应该多做几次实验. 多做几次实验比如.我们可以有两种做法:(1)改变一下物体到平面镜的距离,(2)改变一下研究器材. 这一小组在操作过程中又发现了一个问题:在平面镜的后面看到了两个像.你们看到了没有? 老师:为什么玻璃板反射出两个像呢? 学生:玻璃板有一前一后两个反射面.每一个反射面都成一个虚像. 其实.这也就是提醒我们.在我们选择玻璃板的时候.我们应该选择薄一些的玻璃板进行研究. 同学们千万不要小看我们刚才的探究活动.我们已经进行了一次完整的科学探究.这样一个过程将伴随着同学们今后的物理学习.希望同学们掌握好科学探究的方法和技巧.在物理探究的海洋中尽情遨游!
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现代社会，“变废为宝”已成为节约能源的重要途径，例如将垃圾“焚烧”可以发电，这样既处理了垃圾，又起到了节能减排的效果．经研究表明每焚烧1t垃圾可放出热量8.4×108J．请同学们计算一下1t垃圾焚烧产生的这些能量
（1）相当于完全燃烧多少kg的汽油放出的热量？（汽油的热值q=3×107J/kg）
（2）可使效率为30%的汽车匀速前进多少km？（汽车匀速前进受到的摩擦力f=1680N）
（3）如果这些能量全部被水吸收，可将多少kg20℃的水在一个标准大气压下烧开？[c水=4.2×103 J/（kg?℃）]．
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（1）相当于完全燃烧多少kg的汽油放出的热量？（汽油的热值q=3×107J/kg）
（2）可使效率为30%的汽车匀速前进多少km？（汽车匀速前进受到的摩擦力f=1680N）
（3）如果这些能量全部被水吸收，可将多少kg20℃的水在一个标准大气压下烧开？[c水=4.2×103 J/（kg?℃）]．
在实验室中，同学们利用能漂浮在水面上的新鲜萝卜做了如下实验：（1）在探究“物体的上浮或下沉与哪些因素有关”的活动中，同学们将萝卜放入水中，萝卜漂浮在水面上，如图甲所示．为了使漂浮的萝卜沉下去，甲同学将一根短而粗的铁钉全部插入萝卜中，乙同学也用同样的铁钉，但只将其一半插入到萝卜中，再次将萝卜放入水中松手，结果两个萝卜均沉入水底．他们在探究过程中往萝卜中插入铁钉是为了
（2）同组的丙同学用细线拴住一端粗、一端细的萝卜并悬挂起来，静止后萝卜的轴线水平，如图乙所示；在拴线处沿竖直方向将萝卜切成A、B两段．则
（3）同组的丁同学又找来量筒、小刀、水和细铜丝测量萝卜的密度．
①请你用画简图的方法描述他的实验过程．
②密度的表达式
（2011?营口）现代社会，“变废为宝”已成为节约能源的重要途径，例如“填埋”和“焚烧”垃圾都可发电，这样既处理了垃圾，又起到了节能减排的效果．经研究表明每焚烧1t垃圾可发电8.1×108 J．请同学们计算一下1t垃圾发电产生的这些能量
（1）相当于完全燃烧多少kg的汽油放出的热量？（汽油的热值q=3×107 J/kg）
（2）可使效率为30%的汽车匀速前进多少km？（汽车匀速前进受到的摩擦力f=648N）
（3）如果这些能量全部被水吸收，可将多少kg 10℃的水烧开？[c水=4.2×103 J/（kg?℃）在一个标准大气压下．结果保留整数]．
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（1）相当于完全燃烧多少kg的汽油放出的热量？（汽油的热值q=3×107 J/kg）
（2）可使效率为30%的汽车匀速前进多少km？（汽车匀速前进受到的摩擦力f=648N）
（3）如果这些能量全部被水吸收，可将多少kg 10℃的水烧开？[c水=4.2×103 J/（kg?℃）在一个标准大气压下．结果保留整数]．