小制作在开发学生潜能、激发学生的科学兴趣、培养学生的实践方面有无可替代的优点．用生活中随处可见的器材设计实验，便于学生将知识活用，有效地引导学生关注生活中的科学问题，增强学生在各种实践活动中发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力．请利用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验，并完成下表．

	操作方法	实验现象	物理知识
示例	将矿泉水瓶举起后松手	瓶下落	重力方向是竖直向下的
实验一	将矿泉水瓶扔出去 将矿泉水瓶扔出去	瓶离手后继续往前飞 瓶离手后继续往前飞	物体具有惯性 物体具有惯性
实验二	用手捏矿泉水瓶 用手捏矿泉水瓶	瓶会变形 瓶会变形	力可以改变物体的形状 力可以改变物体的形状

某中学的物理老师为培养学生的探索精神和实验操作的能力，要求同学们自己完成研究“电流跟电阻的关系”的实验，下表是小明同学设计的记录实验数据的表格，由表格可知此实验主要由四大步骤组成，小明同学已完成了前三大步骤，实验器材的连接情况如图所示，按设计的实验顺序，现把电路中4Ω的定值电阻取下，再换接上一个1Ω的定值电阻，接下来的实验请你来完成．

电压U=2V
电阻R（Ω）	10	5	4
电流I（A）	0.2	0.4	0.5

（1）闭合开关S，会观察到：电流表指针偏转，电压表示数2V，应该立即，再把．
（2）再闭合开关S，应该，使电压表示数．
（3）从电流表读数据并把它记录在表格内，根据实验数据得到的结论是．

如图1所示是开县中学的小明同学“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图（灯泡的电阻不变）．
（1）实验步骤
A．按图1所示接好电路，闭合开关前，滑片P应置于最右端，这样做的目的是．
B．将滑片P移到适当位置，用电压表测出定值电阻风两端的电压U₁．
C．（填写实验步骤）
D．保持滑片P不动，用电压表测出a、b两点之间的电压U．
E．移动滑片P的位置，重复步骤B、C、D两次．
（2）交流与讨论
小明通过对实验数据（数据略但记录的数据正确）分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压相等．
另一小组的小芳通过实验数据（数据略但记录的数据正确）分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压不一定相等，但总电压等于各个电阻两端电压之和．
你认为的结论更合理．
理由是．
（3）小明测电阻如两端的电压时，电压表示数如图2所示，则此时R₀两端的电压为 V．
（4）若小明按图1所示电路图接好电路，闭合开关S，无论怎样移动滑片P，灯泡都不亮，但电压表有读数，经检查：除灯L和定值电阻R₀外，其余都没有问题，则电路中存在的故障可能是．为进一步确定故障，应将电压表接在．

7、在“科学探究：电动机为什么会转动”的过程中，你个人的假设、实验设计、收集的信息、分析所得的结论都可能有片面性，因此在实验过程中应注意与他人．某小组通过探究得到下面正确结论，请帮他补充完整：
（1）通电导体在磁场中会受到力的作用，受力的方向跟方向和方向有关．
（2）要使直流电动机中的线圈连续平稳地转动，必须使线圈一到时就能自动改变线圈里的，使它受力的方向总是相同的，在直流电动机里，完成这一任务的装置叫．