小明和小东运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果的时候，老师提出：如果各组所用的滑轮组和缠绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极的思考，提出各种猜想，概括起来有如下几种：

猜想一：可能与匀速提升的速度大小有关

猜想二：可能与被提升的钩码重有关

猜想三：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关

猜想四：可能与钩码被提升的高度有关

小明和小东分别根据自己的猜想进行探究，实验数据如下表。

（1）请帮助小明完成表中的一项计算。

（2）请根据他们的实验数据，写出探究的结果；

（3）归纳他们的实验探究，你所得的结论是___________________。

《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。

（1）《义务教育物理课程标准》将内容标准分为       和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及         三个部分。

（2）《义务教育物理课程标准》中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词：                                          。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标）。

（3）下表是《义务教育物理课程标准》中“声和光”的部分“内容标准”。

《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的“样例与活动建议”，请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。