摘要：3．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素 实验中.小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B.设计了如下图所示的电路. (1)实验中是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的.所使用的物理研究方法是 . (2)图中A.B串联的目的是 . (3)闭合开关后.分析图中的现象.得出的结论是 . (4)B铁钉的钉尖是 极.若让B铁钉再多吸一些大头针.滑动变阻器的滑片应向 端移动.
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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．（1）实验中通过观察电磁铁
吸引大头针的数量
吸引大头针的数量
的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
增加
增加
（填“增加”或“减少”），说明电流越大
大
，电磁铁磁性越强．（3）根据图示的情境可知，
甲
甲
（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，线圈匝数越多
线圈匝数越多
，电磁铁磁性越强．
23、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，如图将导线绕在两个完全相同的铁钉上，制成简易的电磁铁甲和乙，通电后发现甲吸引大头针的个数多，说明甲线圈的匝数
多
（填“多”或“少”）；当滑片P向A端移动时，甲的磁性将
增强
（填“增强”或“减弱”）．
23、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，并组成了图所示的电路．（1） B铁钉的钉尖是
S
极（选填“N”或“S”）．（2）图中A、B上绕线相互串联的目的是
控制电流相同
．（3）分析图中的现象，得出的结论是：电磁铁磁性的强弱与
线圈匝数
有关．（4）接着，小明将滑动变阻器的滑动片向右端移动时，观察到A和B上所吸引的大头针掉落了一部分．分析这一现象，又能得出：电磁铁磁性的强弱还与
电流大小
有关．
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，并组成了如图所示的电路．（1）本实验是通过
电磁铁吸引大头针的多少
电磁铁吸引大头针的多少
来显示磁性强弱的．（2）分析图中的现象，得出的结论是：电磁铁磁性的强弱与
线圈匝数
线圈匝数
有关．（3）接着，小明将滑动变阻器的滑动片向右端移动时，观察到A和B上所吸引的大头针掉落了一部分．分析这一现象，又能得出：电磁铁磁性的强弱还与
电流大小
电流大小
有关．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时，同学们提出了如下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
猜想B：电磁铁磁性强弱与电流大小有关
猜想C：电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关．
为了检验上述猜想是否正确，通过讨论同学们设计了以下方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁，用电磁铁吸引大头针．实验中观察到如图18所示的四种情景．
根据实验方案和现象，完成下面问题：
（1）通过观察
（2）比较图中两图的实验现象，可以验证猜想的是
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猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
猜想B：电磁铁磁性强弱与电流大小有关
猜想C：电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关．
为了检验上述猜想是否正确，通过讨论同学们设计了以下方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁，用电磁铁吸引大头针．实验中观察到如图18所示的四种情景．
根据实验方案和现象，完成下面问题：
（1）通过观察
电磁铁吸引大头针的多少
电磁铁吸引大头针的多少
，比较电磁铁的磁性强弱．（2）比较图中两图的实验现象，可以验证猜想的是
图AB验证猜想A；图BC可以验证猜想B；图D可以验证猜想C
图AB验证猜想A；图BC可以验证猜想B；图D可以验证猜想C
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