摘要：4．下图所表示的实验.探究的是 A．淀粉遇碘变蓝色 B．牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用 C．唾液的消化作用 D．浆糊中是否含有淀粉
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实验分析：
(1)下图中，图1表示一粒浸软的蚕豆种子，某同学用刀片在图中虚线处将种子切断，并画出了横断面的示意图(如图2所示)。请判断对错：
A．图2①是由受精卵发育来的( )
B．图2中②的基本组成单位是细胞( )
C．图2中③表示子叶( )
(2)下图为探究影响种子萌发的外界条件的实验装置，请回答：
如果不考虑其它因素，利用本装置可以验证的种子萌发的外界条件是 。如果需要验证种子萌发的另一个外界条件，请你在此基础上设计实验。(只写出方法步骤)
为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的“银心”黄杨作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和白色部分界线清晰．他的实验装置如图所示，请分析回答：（1）在透明塑料袋中放置氢氧化钠的用途是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
．（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：
将盆栽的“银心”黄杨放在黑暗处一昼夜
将盆栽的“银心”黄杨放在黑暗处一昼夜
．（3）将实验装置处理好之后，放到阳光下4小时，同时摘下叶片A、B，标记、脱色、清洗处理，然后滴加碘液，观察实验结果：叶片A绿色部分和白绿色部分的结果比较，表明
叶绿体是光合作用的场所
叶绿体是光合作用的场所
；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
；由此我们可以指导菜农在大棚内适当增加二氧化碳
二氧化碳
含量以提高蔬菜产量．
为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰．他的实验装置如图所示，请分析回答：（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是
除去塑料袋中的二氧化碳
除去塑料袋中的二氧化碳
．（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：
实验前把这盆植物放在黑暗处放置一昼夜
实验前把这盆植物放在黑暗处放置一昼夜
．（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用
酒精
酒精
进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果．（4）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明
光合作用需要叶绿体
光合作用需要叶绿体
；叶片A绿色部分和叶子B绿色部分的结果比较，表明光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳
．
为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片绿色部分和非绿色部分界线明显．实验装置如图所示，请分析回答：（1）在透明塑料袋中装入固体氢氧化钠的用途是
吸收塑料袋内的二氧化碳
吸收塑料袋内的二氧化碳
．（2）请你设计一个简单方案以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：
将植物置入黑暗处一昼夜（或24小时）
将植物置入黑暗处一昼夜（或24小时）
．（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用酒精进行脱色处理至叶片为
黄白
黄白
色，然后滴加碘液
碘液
．观察实验结果．（4）叶片A的绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明
叶绿体是光合作用的必要条件
叶绿体是光合作用的必要条件
，叶片A绿色部分和叶片B绿色部分结果比较，表明二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．（5）请用式子表示绿色植物制造有机物的完整过程：
二氧化碳+水
有机物（储存着能量）+氧气
| 光能 |
| 叶绿体 |
二氧化碳+水
有机物（储存着能量）+氧气
．| 光能 |
| 叶绿体 |
如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题．
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了
（2）张明同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了
氧气
氧气
．（2）张明同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | a | b | c | d请推测a、b、c、d代表的数字最可能是（ ） A.60 25 12 6 B.60 12 25 6 C.6 12 25 60 D.25 25 12 12 （3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 遮光 遮光 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左 左 （左、右）移动．（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 有机物 有机物 ，满足人们对食物的需求． 
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