摘要:某校两个实验小组在测定小灯泡电功率的实验中.被测小灯泡的额定电压为2.5V.实验桌上提供有如下器材:电源.电流表.电压表.开关.滑动变阻器各一只.导线若干. (1)晓丽同学所在实验小组按照如图14甲所示的电路进行实验. ①用笔画线代替导线.将如图14甲所示的实物电路连接完整. ②连接电路时.开关应该 . ③ 闭合开关.移动变阻器的滑片P的过程中.观察到电流表示数几乎接近最大值时.小灯泡仍然 不亮.且电压表无示数.其原因可能是 . ④ 排除故障后.闭合开关.移动滑片P至电压表的示数如图14乙所示.其读数为 V. 要使小灯泡正常发光.滑片P应向 端移动. ⑤ 多次改变滑片P的位置.获得多组对应的电压.电流值.并绘制出如图14丙所示的图像.由图 像.小灯泡的额度功率是 W. (2)晓丽同学所在的实验小组的滑动变阻器已损坏.老师提供了另一只滑动变阻器.小组同学讨论后发现.若要继续用已连接完整的图14甲所示电路来测出小灯泡的额定电功率.至少还要在原电路中 联一个 Ω的电阻.

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某校两个实验小组在测定小灯泡电功率的实验中,被测小灯泡的额定电压为2.5V。实验桌上提供有如下器材:电源(电压6V且恒定不变)、电流表、电压表、开关、滑动变阻器(50Ω 1A)各一只,导线若干。

(1)晓丽同学所在实验小组按照如图甲所示的电路进行实验。
①用笔画线代替导线,将如图甲所示的实物电路连接完整。
②连接电路时,开关应该              。
③ 闭合开关,移动变阻器的滑片P的过程中,观察到电流表示数几乎接近最大值时,小灯泡仍然 不亮,且电压表无示数,其原因可能是                                             。
④ 排除故障后,闭合开关,移动滑片P至电压表的示数如图乙所示,其读数为           V。
要使小灯泡正常发光,滑片P应向      (选填“A”或“B”)端移动。
⑤ 多次改变滑片P的位置,获得多组对应的电压、电流值,并绘制出如图丙所示的图像。由图 像,小灯泡的额度功率是         W。
(2)晓丽同学所在的实验小组的滑动变阻器已损坏(其它器材和规格不变),老师提供了另一只滑动变阻器(10Ω 1A),小组同学讨论后发现,若要继续用已连接完整的图甲所示电路来测出小灯泡的额定电功率。至少还要在原电路中         联(选填“串”或“并”)一个   Ω的电阻。
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