摘要： 能否构造图形求出 1+2+3+4+5+-+n 的值?若能.请画出示意图.
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某中学为加强对学生的法制教育，开展了多种形式的法律知识宣传活动，为了解这次活动的实际效果，
学生会随机选取了部分学生进行测试．下面是根据这次测试成绩（分数均为整数）按分数段
分组整理的频率分布表和频率分布直方图（未完成）．
分组整理的频率分布表和频率分布直方图（未完成）．| 分 组 | 频 数 | 频 率 |
| 60.5～70.5 | 2 | 0.05 |
| 70.5～80.5 | 6 | |
| 80.5～90.5 | 14 | 0.35 |
| 90.5～100.5 | 0.45 | |
| 合计 |
（2）根据上表，把频率分布直方图补充完整；
（3）这次测试成绩的中位数所在的分数段是______：
（4）你估计所有参加测试的学生的平均成绩所在的分数段是______：
（5）根据本题提供的信息，能否判断出这次测试成绩的众数在哪个分数段中？（只填写“能”或“不能”）．______． 查看习题详情和答案>>
不通分怎样判断分数的大小？
判断两个分数的大小，通常采用通分的办法．例如，比较
与
的大小：
如果不通分，能否比较分数的大小呢？
我们可使；两个分数具有相同的分子，然后比较分母，分母较大，则分数值较小．例如，
有时比较分数大小，可先找出一个容易比较的中间数，由它来参与比较得出结论．例如，比较
与
的大小，
这个中间数能发挥中间作用．
在寻找中间数时，也可应用同分母或同分子比较大小等分数的知识进行．例如，将
四个分数用“＜”号连接，我们就可以找出一个差为中间数来分析判断：
显然
∴
你从上述分数大小的比较方法中得到了哪些启发？
18、青少年视力水平的下降已经引起全社会的关注，某校为了了解初中毕业年级500名学生的视力情况，从中抽查了一部分学生视力，通过数据处理，得到如下频率分布表和频率分布直方图：| 分 组 | 频 数 | 频 率 |
| 3.95～4.25 | 2 | 0.04 |
| 4.25～4.55 | 6 | 0.12 |
| 4.55～4.85 | 25 | |
| 4.85～5.15 | ||
| 5.15～5.45 | 2 | 0.04 |
| 合 计 | 1.00 |
（1）填写频率分布表中未完成部分的数据；
（2）在这个问题中，总体是
初中毕业年级500名学生的视力情况
，样本容量是50
．（3）请你用样本估计总体，可以得到哪些信息？（写一条即可）
该校初中毕业年级学生视力在4.55～4.85的人数最多，约250人
．
19、在本学期第九周进行的白云区08年初三毕业班中考第一次模拟考试（简称初三“一模”）中，九年级某班50名同学选择题（共10小题，每小题3分，满分30分）的得分情况如下表：