摘要：由x +2y =4,若用含有y的式子表示x.则x = ． 12.已知x=2.y=3是方程4kx-3y = 1的一个解.则k= ． 13.某班级45名学生在期末考试中.分数段在80-90分的频率为0.2.则该班级在这个分数段内的学生有 人． 14.不透明的袋子中装有4个红球.3个黄球和5个蓝球.每个球除颜色不同外其它都相同.从中任意摸出一个球.则摸出 球的可能性最小． 15.建设美丽江苏.创建文明城市.徐州加快了郊区旧房拆迁的步伐．为了解被拆迁的236户家庭对拆迁补偿方案是否满意.小明利用周末调查了其中的50户家庭.有32户对方案表示满意．在这一抽样调查中.样本容量为 ． 16.已知方程组.则 ． 17.在“抛掷正六面体 的试验中.如果正六面体的六个面分别标有数字“1 .“2 .“3 .“4 .“5 和“6 .如果试验的次数增多.出现数字“1 的频率的变化趋势是接近 ． 18.已知甲种面包每个2元.乙种面包每个2.5元．某人买了x个甲种面包和y个乙种面包.共花了30元．请列出关于x.y的二元一次方程 ．
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已知关于x、y的方程组
，
（1）若用代入法求解，可由①得：x=
把③代入②解得：y=
将其代入③解得：x=
∴原方程组的解为
（2）若此方程组的解x、y互为相反数，求这个方程组的解及m的值．
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（1）若用代入法求解，可由①得：x=
1-2y
1-2y
③把③代入②解得：y=
| 1-m |
| 4 |
| 1-m |
| 4 |
将其代入③解得：x=
| m+1 |
| 2 |
| m+1 |
| 2 |
∴原方程组的解为
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（2）若此方程组的解x、y互为相反数，求这个方程组的解及m的值．
已知关于x、y的方程组
，
（1）若用代入法求解，可由①得：x=______ ③
把③代入②解得：y=______
将其代入③解得：x=______
∴原方程组的解为______
（2）若此方程组的解x、y互为相反数，求这个方程组的解及m的值．
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（1）若用代入法求解，可由①得：x=______ ③
把③代入②解得：y=______
将其代入③解得：x=______
∴原方程组的解为______
（2）若此方程组的解x、y互为相反数，求这个方程组的解及m的值．
解方程组
解：若用加减法解，可以用
把x=1代入②得3+2y=1，解得：
∴原方程组的解
．
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解：若用加减法解，可以用
①+②
①+②
，得5x=5
5x=5
，解得：x=1
x=1
；把x=1代入②得3+2y=1，解得：
y=-1
y=-1
．∴原方程组的解
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如图1，A、B两点被池塘隔开，为测量AB两点的距离，在AB外选一点C，连接AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，则MN是△ABC的中位线，根据三角形的中位线定理：三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半，如果测得MN=20m，那么AB=2×20m=40m．
（1）小红说：测AB距离也可以由图2所示用三角形全等知识来解决，请根据题意填空：延长AC到D，使CD=
（2）小华说：测AB距离也可以由三角形相似的知识来设计测量方法，求出AB的长；请根据题意在如图3中画出相应的测量图形：延长AC到H，使CH=2AC，延长BC到Q，使CQ=2BC，连接QH；若测得QH的长是400米，你能测出AB的长吗？若能，请测出；若不能，请说明理由．
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（1）小红说：测AB距离也可以由图2所示用三角形全等知识来解决，请根据题意填空：延长AC到D，使CD=
AC
AC
，延长BC到E，使CE=BC
BC
，由全等三角形得，AB=ED；（2）小华说：测AB距离也可以由三角形相似的知识来设计测量方法，求出AB的长；请根据题意在如图3中画出相应的测量图形：延长AC到H，使CH=2AC，延长BC到Q，使CQ=2BC，连接QH；若测得QH的长是400米，你能测出AB的长吗？若能，请测出；若不能，请说明理由．
