摘要:不必强调学生记忆整式加减的运算法则.而是让学生通过几个有趣的活动.并在活动过程中理解整式加减的意义及学习整式加减的价值.激发学生的学习主动性.
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同学们,请计算下列两题.计算之后请大家思考整式加减的步骤是什么.
(1)3(x
-
y)-2(xy+x
)+3
y;
(2)5
-[
+(5
-2a)-2(
-3a)].
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(1)3(x
| y | 2 |
| x | 2 |
| y | 2 |
| x | 2 |
(2)5
| a | 2 |
| a | 2 |
| a | 2 |
| a | 2 |
整式的加减,实际上就是
进行整式加减运算的一般步骤是:(1)根据去括号法则去掉括号;(2)准确找出
在解决求代数式的值的题目时,应运用整式的加减先
与整式的加减有关的题型,一般是与其他知识结合的综合应用题,如对含有绝对值符号的式子的化简,用整体思想进行
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去括号
去括号
和合并同类项
合并同类项
.进行整式加减运算的一般步骤是:(1)根据去括号法则去掉括号;(2)准确找出
同类项
同类项
,按照合并同类项法则合并同类项.在解决求代数式的值的题目时,应运用整式的加减先
化简
化简
,即:有括号的先去括号,再合并同类项,最后代值进行计算.与整式的加减有关的题型,一般是与其他知识结合的综合应用题,如对含有绝对值符号的式子的化简,用整体思想进行
整体代入
整体代入
的求值题等等.