摘要：动手做一做.巩固轴对称图形的性质.并在实践中加深理解.
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（1）解不等式：
-1＞
（2）做一做：
用四块如图1的瓷砖拼成一个正方形，使拼成的图案成轴对称图形，请你在图2，图3，图4中各画出一种拼法（要求三种拼法各不相同，所画图案中的阴影部分用斜线表示）
（3）读一读：
式子“1+2+3+4+5+…+100”表示1开始的100个连续自然数的和．
由于上述式子比较长，书写也不方便，为了简便起见，我们可以将
“1+2+3+4+5+…+100”表示为
n，这里“Σ”是求和符号．
例如：“1+3+5+7+9+…+99”（即从1开始的100以内的连续奇数的和）可表示为
(2n-1)；又如：“13+23+33+43+53+63+73+83+93+103”可表示为
n3．
同学们，通过对以上材料的阅读，请解答下列问题：
＜1＞2+4+6+8+10+…+100（即从2开始的100以内的连续偶数的和）用求和符号可表示为 ；
＜2＞计算：
(n2-1)= （填写最后的计算结果）．
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| x-3 |
| 2 |
| x-5 |
| 3 |
（2）做一做：
用四块如图1的瓷砖拼成一个正方形，使拼成的图案成轴对称图形，请你在图2，图3，图4中各画出一种拼法（要求三种拼法各不相同，所画图案中的阴影部分用斜线表示）
（3）读一读：
式子“1+2+3+4+5+…+100”表示1开始的100个连续自然数的和．
由于上述式子比较长，书写也不方便，为了简便起见，我们可以将
“1+2+3+4+5+…+100”表示为
| 100 |
 |
| n=1 |
例如：“1+3+5+7+9+…+99”（即从1开始的100以内的连续奇数的和）可表示为
| 50 |
|
| n=1 |
| 10 |
|
| n=1 |
同学们，通过对以上材料的阅读，请解答下列问题：
＜1＞2+4+6+8+10+…+100（即从2开始的100以内的连续偶数的和）用求和符号可表示为
＜2＞计算：
| 5 |
|
| n=1 |
动手做一做
（1）如图1，因为∠1=∠2，（已知）∠2=∠3，（
（2）如图2，因为∠1=110°（已知）∠1+∠2=180°，（
（3）如图3：∵∠2=∠3 （已知∴
∴
（4）如图4，已知：∠1=120°，∠C=60°．说明AB∥CD的理由．
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（1）如图1，因为∠1=∠2，（已知）∠2=∠3，（
对顶角相等
对顶角相等
）所以∠1=∠3，（等量代换
等量代换
）所以AB∥CD．（同位角相等，两直线平行
同位角相等，两直线平行
）（2）如图2，因为∠1=110°（已知）∠1+∠2=180°，（
邻补角定义
邻补角定义
）所以∠2=70°
70°
又因为∠3=70°，（已知所以∠2=∠3，所以a∥b．（同位角相等，两直线平行
同位角相等，两直线平行
）（3）如图3：∵∠2=∠3 （已知∴
AB
AB
∥CD
CD
（同位角相等，两直线平行
同位角相等，两直线平行
又∵EF∥GH （已知）∴
∠1
∠1
=∠2
∠2
（两直线平行，内错角相等
两直线平行，内错角相等
）∴∠1=∠3（4）如图4，已知：∠1=120°，∠C=60°．说明AB∥CD的理由．
25、取一张长30cm、宽6cm的纸条，将它每3cm一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E．用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边（如图所示）．