摘要：要让学生关注理论上可行的方案在一定的生活背景下是否可行的问题. [评价建议]过程性:充分关注思考问题和解决问题的态度.能否将自己的发现与同伴进行交流.并从中获益. 知识性:关注学生能否通过活动体会数学与实际生活的关系.是否能在解决问题中有条不紊的思考. 第八节 探索直角三角形全等的条件 [内容分析] 直角三角形做为特殊的三角形.应该有特殊的全等判定条件.要鼓励学生承认这一点.然后再组织学生探索.在做一做中.要求学生用尺规按已知条件作出三角形.并通过大家做的三角形是否都一样得到判定直角三角形的条件.全等三角形的判定条件对直角三角形仍然有用.但不要求学生总结出“一条直角边和一个锐角相等的两个三角形全等 等类似的结论.用直角三角形的全等判定条件解决相关问题是比较方便的.引导学生进行运用方面的探索.以达到会用的目的. [教学目标] 1. 经历直角三角形全等判定条件的探索过程.训练学生的作图技能.发展学生动手实验的意识.主动探究的习惯.让学生逐步了解说理的基本方法.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu3_id_668437[举报]