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（10分）1946年，科学家把一个不能合成甲硫氨酸和生物素的大肠杆菌株和一个不能合成苏氨酸和亮氨酸的大肠杆菌株，一同培养在缺少上述四种营养物的培养基中。设想，如果这2株细菌相互之间没有基因交流（有性生殖），它们在这一培养基中应该都不能生活。但实验结果相反，出现了少量能生长繁殖的大肠杆菌。现已查明，细菌的基因交流是通过细菌间“接合”而实现的。
（1）细菌的生殖方式是 。
（2）细菌的接合表现了初步的有性分化。接合虽然没有繁殖的意义，但由于存在基因从一个细菌到另一个细菌的传递，因而有增多变异的作用，而增多变异在____________________上有重要意义。
（3）大肠杆菌的同化作用类型是_______，在培养基中加入____________________可以鉴别大肠杆菌的菌落。
（4）在固体培养基上，尽管无法用肉眼观察到单个的细菌，但我们往往可以通过肉眼观察 的形态特征来鉴定菌种。
（5）假定这二种菌株在培养过程中不往外释放氨基酸,请根据以上资料完成下列实验设计：
目的：验证细菌是否具有有性生殖。
材料：甲菌株：不能合成甲硫氨酸和生物素；乙菌株：不能合成苏氨酸和亮氨酸；培养皿、培养基、各种营养成分、恒温箱等。
①实验假设： 。
填写观察记录,完成以下部分实验记录表 | ||
培养皿 | 接种细菌 | 实验现象 |
1 | A | 不出现菌落 |
2 | B | 出现菌落 |
3 | 乙菌株 | C |
②实验步骤：
配置培养基并灭菌：培养基的成分中不能 含有 。
设置对照实验：将配制好的培养基均等放入3个相同的培养皿中。
接种：将甲、乙菌株按设计要求接种到培 养基上，并在适宜条件下进行培养。
③2号培养皿中接种的细菌B是______菌株；预期C处的实验现象：________________。
④实验结论：根据实验现象可得出的合理结论是 。
查看习题详情和答案>>生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位。为了验证其重要性和不可缺少性，设计如下实验进行验证。实验过程如图所示。
在同样形状、同样体积的锥形瓶中加等量的水(1、2号加清水，3、4号加少许河泥)、同样的金鱼、等量的金鱼藻(2～4号)，用橡胶塞塞紧。1～3号放在阳光下，4号放入黑暗的纸箱中。(均放于室温20 ℃条件下)
(1)1号锥形瓶中的金鱼与4号锥形瓶中的金鱼相比_________________________
________________________________________________________________________
生活时间长，因为____________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)上述1～4号锥形瓶中________锥形瓶中金鱼生存时间最长，因为_______________
________________________________________________________________________。
(3)1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有____________，3、4号锥形瓶相比较，生态系统的成分中不同的是_______________________________________________。
(4)4号锥形瓶中的鱼存活时间最短，说明________是生态系统最根本的能量来源；3号锥形瓶的鱼最后也死亡，其主要原因是_____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)2号与3号对照，能否说明分解者是生态系统的必备成分？若不能，如何设置实验才能证明？ _________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(6)欲证明生产者在生态系统中的作用，应如何设计实验？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(7)本实验所得结论是__________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科学家把一个不能合成甲硫氨酸和生物素的大肠杆菌菌株和一个不能合成苏氨酸和亮氨酸的大肠杆菌菌株，一同培养在缺少上述四种营养物的培养基中。设想，如果这两株细菌相互之间没有基因交流，它们在这一培养基中应该都不能生活。但实验结果相反，出现了少量能生长繁殖的大肠杆菌。现已查明，细菌的基因交流是通过细菌间“接合”而实现的。
（1）在培养基中加入________可以鉴别大肠杆菌的菌落。
（2）假定这两种菌株在培养过程中不向外释放氨基酸，请根据以上资料完成下列实验设计：
实验目的：验证细菌之间是否进行基因交流。
实验材料：甲菌株，不能合成甲硫氨酸和生物素；乙菌株，不能合成苏氨酸和亮氨酸；培养皿、培养基、各种营养成分、恒温箱等。
实验步骤：
①配置培养基并灭菌：培养基的成分中不能有________。
②设置对照实验：将配制好的培养基均等放入3个相同的培养皿中。
③接种：将甲、乙菌株按设计要求（见下表）接种到培养基上，并在适宜条件下进行培养。2号培养皿中接种的B是________。
④实验结论：根据实验现象可得出的合理结论是________。
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为了检测某种酶X在37℃时能否分解三种二糖（糖A、糖B、糖C），设计了如下图所示的试验：
5 min后，检测每支试管中的单糖和二糖，结果如下表。回答下面的问题：
（1）实验中可以用斐林试剂检测糖A是否为还原糖，按正确程序操作后，如果糖A是还原糖，观察到的溶液颜色为________色，如果糖A不是还原糖，观察到的溶液颜色为________色。
（2）上述实验设计中，每支试管均缺少对照实验，对照实验的设计方案是________。
（3）从实验结果看，酶X能分解糖C，不能分解糖A和B，说明酶具有________性。
（4）为进一步检测酶X的活性与pH的关系，实验时，各种无关变量应该保持________。