摘要：13．物理课上.王老师请同学们设计一个测出未知电阻RX的电路.各组同学都提出了自己的设计方案.下面是其中两组同学的实验方案: 甲组:张晴小组设计方案．乙组:赵亮小组设计方案． ①器材:电压表.电流表.变阻器.开关.电 ①器材:已知电阻R0.电流表.开关.电源 源.未知电阻RX.导线． .未知电阻只RX.导线． ②电路图． ②电路图． 设电压表读数为U.电流表读数为I． 设电流表读数:S断开时为I1,S闭合时为I2 第13题图 (1)请你写出未知电阻RX的表达式． 甲组: ,乙组: ． (2)请你对以上两组电路设计作出评价: ．
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物理课上，王老师请同学们设计一个测出未知电阻RX的电路，各组同学都提出自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案：甲组：张晴小组设计方案
（1）器材：电压表、电流表、滑动变阻器（最大阻值已知）、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
（2）电路图：如右图上所示；
操作过程：闭合S电压表读数是U，电流表读数是I
乙组：赵亮小组设计方案
（1）器材：已知电阻R0、电流表、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
（2）电路图：如右图下所示；
操作过程：电流表读数S断开时为I1；S闭合时为I2
A．请你根据他们各自的电路图及操作过程写出未知电阻Rx的表达式：
甲组：Rx=
| U |
| I |
| U |
| I |
乙组：Rx=
| I1R0 |
| I2-I1 |
| I1R0 |
| I2-I1 |
B．甲组同学的原理图如果去掉电压表还能有办法测出未知电阻Rx吗？答：
不能
不能
（选填“能”或者“不能”）C．甲组同学正确接线后实验时，发现无论怎样移动变阻器的滑片，V表的示数很大且不变，而A表指针几乎不偏转，则电路故障可能是
未知电阻RX断路
未知电阻RX断路
．
物理课上，王老师请同学们设计一个测出未知电阻RX的电路，各组同学都提出自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案：
甲组：张晴小组设计方案
（1）器材：电压表、电流表、滑动变阻器（最大阻值已知）、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
（2）电路图：如右图上所示；
操作过程：闭合S电压表读数是U，电流表读数是I
乙组：赵亮小组设计方案
（1）器材：已知电阻R0、电流表、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
（2）电路图：如右图下所示；
操作过程：电流表读数S断开时为I1；S闭合时为I2
A．请你根据他们各自的电路图及操作过程写出未知电阻Rx的表达式：
甲组：Rx=________；
乙组：Rx=________．
B．甲组同学的原理图如果去掉电压表还能有办法测出未知电阻Rx吗？答：________（选填“能”或者“不能”）
C．甲组同学正确接线后实验时，发现无论怎样移动变阻器的滑片，V表的示数很大且不变，而A表指针几乎不偏转，则电路故障可能是________．
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物理课上，王老师请同学们设计一个测出未知电阻RX的电路，各组同学都提出自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案：
甲组：张晴小组设计方案
（1）器材：电压表、电流表、滑动变阻器（最大阻值已知）、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
（2）电路图：如右图上所示；
操作过程：闭合S电压表读数是U，电流表读数是I
乙组：赵亮小组设计方案
（1）器材：已知电阻R、电流表、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
（2）电路图：如右图下所示；
操作过程：电流表读数S断开时为I1；S闭合时为I2
A．请你根据他们各自的电路图及操作过程写出未知电阻Rx的表达式：
甲组：Rx=______；
乙组：Rx=______．
B．甲组同学的原理图如果去掉电压表还能有办法测出未知电阻Rx吗？答：______（选填“能”或者“不能”）
C．甲组同学正确接线后实验时，发现无论怎样移动变阻器的滑片，V表的示数很大且不变，而A表指针几乎不偏转，则电路故障可能是______．
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甲组：张晴小组设计方案
（1）器材：电压表、电流表、滑动变阻器（最大阻值已知）、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
（2）电路图：如右图上所示；
操作过程：闭合S电压表读数是U，电流表读数是I
乙组：赵亮小组设计方案
（1）器材：已知电阻R、电流表、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
（2）电路图：如右图下所示；
操作过程：电流表读数S断开时为I1；S闭合时为I2
A．请你根据他们各自的电路图及操作过程写出未知电阻Rx的表达式：
甲组：Rx=______；
乙组：Rx=______．
B．甲组同学的原理图如果去掉电压表还能有办法测出未知电阻Rx吗？答：______（选填“能”或者“不能”）
C．甲组同学正确接线后实验时，发现无论怎样移动变阻器的滑片，V表的示数很大且不变，而A表指针几乎不偏转，则电路故障可能是______．
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物理课上，王老师请同学们设计一个测出未知电阻RX的电路，各组同学都提出自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案：
甲组：张晴小组设计方案
器材：电压表、电流表、滑动变阻器（最大阻值已知）、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
电路图：如图1所示；
操作过程：闭合S电压表读数是U，电流表读数是I
乙组：赵亮小组设计方案
器材：已知电阻R0、电流表、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
电路图：如图2所示；
操作过程：电流表读数S断开时为I1；S闭合时为I2
（1）．请你根据他们各自的电路图及操作过程写出未知电阻Rx的表达式：
甲组：Rx=_________；
乙组：Rx= _________ ．
（2）．甲组同学的原理图如果去掉电压表还能有办法测出未知电阻Rx吗？
答： _________ （选填“能”或者“不能”）
（3）．甲组同学正确接线后实验时，发现无论怎样移动变阻器的滑片，V表的示数很大且不变，而A表指针几乎不偏转，则电路故障可能是 _________ ．
甲组：张晴小组设计方案
器材：电压表、电流表、滑动变阻器（最大阻值已知）、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
电路图：如图1所示；
操作过程：闭合S电压表读数是U，电流表读数是I
乙组：赵亮小组设计方案
器材：已知电阻R0、电流表、开关、电源（电压未知）、未知电阻Rx、导线
电路图：如图2所示；
操作过程：电流表读数S断开时为I1；S闭合时为I2
（1）．请你根据他们各自的电路图及操作过程写出未知电阻Rx的表达式：
甲组：Rx=_________；
乙组：Rx= _________ ．
（2）．甲组同学的原理图如果去掉电压表还能有办法测出未知电阻Rx吗？
答： _________ （选填“能”或者“不能”）
（3）．甲组同学正确接线后实验时，发现无论怎样移动变阻器的滑片，V表的示数很大且不变，而A表指针几乎不偏转，则电路故障可能是 _________ ．
图1 图2
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物理课上，王老师请同学们设计一个测出未知电阻Rx的电路，各组同学都提出己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案．
甲组：张晴同学的设计方案．
①器材：电压表、电流表、变阻器、开关、电源(电压未知)、未知电阻Rx、导线．
②电路图如图所示
设电压表读数是U，电流表读数是I．
A．请你写出未知电阻Rx的表达式．甲组：Rx＝________．
乙组：赵亮同学的设计方案．
①器材：已知电阻R0、电流表、开关、电源(电压未知)、未知电阻Rx、导线．
②电路图如图所示．设电流表读数在S断开时为I1,S闭合时为I2．
乙组：Rx＝________．
B．请你对以上两组电路设计作出简要评价________．