2．实验步骤⑤的目的是——青夏教育精英家教网——

摘要：2．实验步骤⑤的目的是

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按实验步骤中所示装置进行实验并完成下列实验报告：
实验目的：

探究分子之间是否有间隙

探究分子之间是否有间隙

实验器材：烧杯、筷子、水、冰糖

实验步骤	现象	分析出该现象的原因
在烧杯中放入几块冰糖后导入100mL水，并放一根筷子，在水面处画一道线做记号．	--	--
用筷子不断搅拌	冰糖逐渐溶解	分子在不断的运动分子在不断的运动
用筷子不断搅拌	取出筷子后，发现液面低于低于于所作标志线	分子间有一定的间隔分子间有一定的间隔

你认为上述实验中是否有不妥之处？

．如有请改正

不取筷子直接观察液面与标志线的位置

不取筷子直接观察液面与标志线的位置

．（如没有不妥之处该空不填）

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实验小组用下图的装置进行实验．

实验步骤	简答
第一步：称取3g氯酸钾与少量二氧化锰混合后放入装置①的试管中，点燃酒精灯．	装置①的试管中发生反应的化学方程式：
第二步：加热试管一段时间后，用橡皮管连接a、b．	刚开始加热时，排出的气体不宜立即收集，原因是．
第三步：当装置②中水面不再下降，断开a、b，移去酒精灯，将装置②中的集气瓶密封，并贴上标签备用．	[此处不填]
第四步：读取量筒里水的体积数并记录．	读数时，视线必须与液体凹液面的保持水平．

在理解上述实验的基础上，请你归纳本实验的目的：（不超过20个字）

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实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们进行了如下实验：

①称取x g胆矾晶体，研细后加入10 mL蒸馏水溶解；
②将足量的NaOH溶液与上述溶液充分反应，生成蓝色沉淀，过滤后洗涤沉淀；
③将所得沉淀转移到坩埚中，均匀缓慢加热至完全变为黑色，研细备用；
④按下表中的质量混合好固体后，在相同条件下加热，并与MnO₂的催化效果做比较，实验时间均以生成50 mL气体为准（见图甲），其他可能影响实验的因素均忽略．

编号	KClO₃质量（g）	其他物质质量（g）	待测数据
1	2.0	/
2	2.0	CuO 0.5
3	2.0	MnO₂ 0.5

回答下列问题：
（1）步骤①中的x应至少称取

g（结果保留1位小数），上述实验步骤中需要使用玻璃棒的是

（填序号）．
（2）表格中的“待测数据”是指

．
（3）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意

（填字母编号）．
a．视线与凹液面最低处相平b．读数前不能移动量气管和水准管
c．保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时，立刻读数
d．读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数
（4）若50mL量气管中液面的位置如图乙所示，A与B刻度间相差1 mL，刻度A为20，则此时气体的读数为

．
（5）如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用，请完成下列表格后续实验．（提示：可从催化剂的概念完成实验．）

实验步骤	设计这一步骤的目的
实验表明，加入CuO后产生O₂的速率比未加入时快得多	CuO能加快KClO₃的分解

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实验小组用如下的装置进行实验．

实验步骤	简答
第一步：称取4.9g氯酸钾与少量二氧化锰混合后放入装置①的试管中，点燃酒精灯．	装置①的试管中发生反应的化学方程式：
第二步：加热试管一段时间后，用橡皮管连接a、b．	刚开始加热时，排出的气体不宜立即收集，原因是．
第三步：当装置②中水面不再下降，断开a、b，移去酒精灯，将装置②中的集气瓶密封，并贴上标签备用．
第四步：读取量筒里水的体积数并记录．	读数时，视线必须与液体凹液面的保持水平．
问题与解析	问题一：在理解上述实验的基础上，请你归纳本实验的目的
	问题二：最能说明这个反应已完成的实验现象是
	问题三：该实验最多能制取氧气的质量是克．

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实验室用如图装置，通过加热高锰酸钾来制备氧气．
请你回答下列问题
（1）该装置试管中蓬松的棉花团的作用是

防止加热时高锰酸钾进入导管

防止加热时高锰酸钾进入导管

；实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止

水倒流入试管，引起试管的炸裂

水倒流入试管，引起试管的炸裂

现象的发生．
（2）实验室还可以利用上述装置，请你简述从该反应后的固体剩余物中回收MnO₂的主要操作步骤．（说明锰酸钾能溶于水，而二氧化锰不溶于水）

溶解、过滤、洗涤、干燥

溶解、过滤、洗涤、干燥

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