下表是探究牛顿第二定律实验所得到的数据. 质量m/kg受力F／N加速度a/(m·s-2)10.50.25 2 0.50 3 1.00 41.0 51.5 若利用前三组数据探究加速度与受力的——青夏教育精英家教网——

下表是探究牛顿第二定律实验所得到的数据.

	质量m/kg	受力F／N	加速度a/(m·s^-2)
1	0.5	0.25
2		0.50
3		1.00
4	1.0
5	1.5

若利用前三组数据探究加速度与受力的关系，则2、3组数据中物体的质量分别为　　　、　　　；若利用后三组数据探究加速度与物体质量的关系，则4、5组数据中物体所受的力分别为　　　、　　　.?

如图4－2－8所示，A、B、C三木块并排放在光滑水平面上，对A施加一水平向右的恒力F，已知三木块的质量都是m,分别求每一个木块所受合外力以及A对B的弹力大小.?

图4－2－8

如图4-2-6所示，物体A与B，B与地面的动摩擦因数都是μ，A和B相对静止，在拉力F作用下向右做匀加速运动，A、B的质量分别是m_a和m_b，求物体A受到的摩擦力.?

图4-2-6

静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力作用，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是（　　）?

? A.物体立即获得加速度和速度?

B.物体立即获得速度，但加速度仍为零?

C.物体立即获得加速度，但速度仍为零?

D.物体的速度和加速度均为零?

做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，如图4－2－5所示，小车的质量不变，实验所得a-F图象不过坐标原点O的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，由图可知小车的质量为　　　　　　.

图4-2-5

某学生在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，在平衡摩擦力时把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大.他所得到的a－F关系可用下列哪一图线表示（a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）（　　）?

图4-2-4

在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，需要平衡摩擦力，应该在长木板的下面垫一木块（垫在长木板不带定滑轮的一端），反复移动木块的位置，直到测出小车所拖纸带上的各个相邻计数点之间的距离________时为止．这时小车在斜面上做　　　　运动，小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车的重力沿斜面向下的分力平衡．如果用气垫导轨做此实验时，把气垫导轨调成水平的标准是挡光片通过两个光电门的速度　　　　.?

理想实验有时更能深刻反映自然规律，伽利略设想了一个理想实验，如图4－1－4所示，其中有一个是经验事实，其余是推论?

图4－1－4

①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度?

②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面?

③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度?

④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动

请将上述理想实验的设想步骤照正确的顺序排列　　　　　　　　.（只要填写序号即可）?

在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的是理想化的推论.下列关于事实和推论的分类正确的是（　　）?

? A.①是事实，②③④是推论?

B.②是事实，①③④是推论?

C.③是事实，①②④是推论?

D.④是事实，①②③是推论??

匀速上升的升降机顶部悬有一轻质弹簧，弹簧下端挂有一小球，若升降机突然停止，在地面上的观察者看来，小球在继续上升的过程中（　　）?

? A.速度逐渐减小?

B.速度先增大后减小?

C.加速度逐渐增大?

D.加速度逐渐减小?

在火车的车厢内，有一个自来水龙头C.第一段时间内，水滴落在水龙头的正下方B点，第二段时间内，水滴落在B点的右方A点，如图4-1-3所示.那么火车可能的运动是（　　）

图4-1-3

? A.先静止，后向右做加速运动?

B.先做匀速运动，后做加速运动

C.先做匀速运动，后做减速运动?

D.上述三种情况都有可能?

0 31980 31988 31994 31998 32004 32006 32010 32016 32018 32024 32030 32034 32036 32040 32046 32048 32054 32058 32060 32064 32066 32070 32072 32074 32075 32076 32078 32079 32080 32082 32084 32088 32090 32094 32096 32100 32106 32108 32114 32118 32120 32124 32130 32136 32138 32144 32148 32150 32156 32160 32166 32174 176998