【题目】1678年，牛顿剑桥毕业，按照惯例需接受神职。但是，牛顿公开声明拒绝：“从事物的表象来论上帝，无疑是自然哲学份内的事。只有在科学工作里揭示和发现上帝对万物的最聪明和最巧妙的安排，以及最终的原因，才对上帝有所认识。”由此看来，牛顿致力于科学研究旨在

A. 批判教会蒙昧主义

B. 理性启蒙，推动科学革命

C. 揭示自然的奥秘

D. 用自然科学证明上帝的存在

【题目】下列有关热现象的说法中，正确的是（　　）

A.温度高的物体内能不一定大

B.气体的温度升高，所有分子的运动速率都增大

C.物体从单一热源吸收的热量可全部用于做功

D.对物体做功不能改变物体的分子势能

E.物体的内能跟物体的温度和体积有关

【题目】法国科学家彭加勒曾说：“我们将要建造一种全新的力学，我们已经成功地瞥见它了。原来比较简单的力学依然保持为一级近似，因为它对不太大的速度还是正确的，以致在新力学中还能够发现旧力学。”其观点可用于说明

A. 经典力学体系已经被彻底否定

B. 经典力学对相对论提出奠定基础

C. 相对论成为物理学的主导理论

D. 相对论是对经典力学的改造和发展

【题目】下列说法中正确的是

A.静止的物体可以受到滑动摩擦力的作用

B.用一根细线悬挂物体静止时，细线的方向一定通过物体的重心

C.木块放在水平桌面上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而产生的

D.物体所受重力是由于受到地球吸引而产生的，所以重力方向总是垂直地面向下的

【题目】关于伽利略对自由落体运动的研究，下列说法正确的是（　　）

A.伽利略通过逻辑推理得出了“越重的物体下落越快”的结论

B.伽利略猜想运动速度与下落时间成正比，并直接通过实验进行了验证

C.伽利略用小球在斜面上的运动验证了位移与时间的二次方成正比的结论

D.伽利略利用斜面进行实验主要是考虑到实验时下落的时间不便于测量

【题目】在物理学的发展过程中。许多物理学家的科学研究推动了人类文明进程，下列描述符合史实的是（ ）

A.伽利略通过“理想斜面实验”提出了能量的概念和能量守恒的思想

B.开普勒总结了行星运动的规律，并指出地球绕太阳运动是因为受到来自太阳的引力

C.卡文迪许在实验室里通过扭秤实验测出了引力常量G的数值

D.牛顿通过比较月球公转的向心加速度和地球赤道上物体随地球自转的向心加速度，对万有引力定律进行了“月地检验”

【题目】在研究物体的运动时，下列物体可以当做质点处理的是（　　）

A.2012年10月5日李娜轻取来自波兰的A·拉德万斯卡，进入了中网半决赛，在研究她发出的网球时

B.冯喆在2012年伦敦奥运会的男子双杠比赛中获得金牌，裁判在观看他的比赛时

C.研究飞船的飞行姿态时

D.研究哈雷彗星绕太阳公转时

【题目】一物块放在水平面上，用弹簧秤对物块施加一个沿水平方向拉力。逐渐增大拉力，当拉力小于10 N时，物块保持静止；等于10 N时，物块恰好运动。下列分析正确的是

A. 物块受到的最大静摩擦力是10 N

B. 拉力为5 N时，物块受到的静摩擦力是10 N

C. 拉力为15 N时，物块受到的静摩擦力是10 N

D. 拉力为10 N时，物块受到的摩擦力是0

【题目】以下对物理现象、物理概念和物理规律的认识中正确的是（ ）

A.电势降落的方向就是电场强度的方向

B.只要闭合电路在磁场中运动就一定有感应电流产生

C.如果线圈相对磁场运动而产生了感应电流，则该线圈受到的安培力必定阻碍线圈相对磁场的运动

D.线圈中产生的自感电动势会阻碍线圈中的电流发生变化

【题目】阅读材料，回答问题。

材料一 徐霞客（1589—1641），明朝江阴人，著名地理学家和旅行家。其代表作《徐霞客游记》开辟了地理学上系统观察和描述自然的新方向，具有深远影响。他的父亲徐有勉一生不愿为官，喜欢旅行。受耕读世家的文化熏陶，他幼年好学，博览群书，尤钟情于地经图志。徐霞客游历考察的三十多年间，足迹遍布大半个中国。经过考察，他否定了当时被奉为经典的《禹贡》中认为“岷江导江”的说法，提出金沙江才是长江的源头。通过其作品，徐霞客表达了人与自然和谐相处的主张。

——摘编自白寿彝《中国通史》等

材料二 伽利略（1564—1642），意大利物理学家、数学家、天文学家。他自幼受父亲影响，酷爱读书，并以怀疑的眼光看待那些自古以来被人们奉为经典的学说。他通过自己的观察和研究，逐渐认识到哥白尼的学说是正确的，而托勒密的地球中心说是错误的，从而冲击了基督教的思想束缚。他对落体运动进行了细致的观察和实验，确立了正确的自由落体定律。他不仅纠正了统治欧洲两千多年的亚里士多德的错误观点，更创立了运用实验研究科学的新方法。因此，他被誉为近代科学的奠基人。

——摘编自吴国盛《科学的历程》等

（1）根据材料一、二，概括徐霞客和伽利略取得科学成就的相同原因。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析科学发展的意义。