13．如图所示.在探究“恒力做功和物体动能变化间的关系实验中(1)下列说法正确的是AD．A．牵引小车细线应与木板平行B．小车放在靠近打点计时器处.应先释放小车再接通打点计时器电源C．可以通过纸带上第——青夏教育精英家教网——

如图所示，在探究“恒力做功和物体动能变化间的关系”实验中
（1）下列说法正确的是AD．
A．牵引小车细线应与木板平行
B．小车放在靠近打点计时器处，应先释放小车再接通打点计时器电源
C．可以通过纸带上第一点到最后一点距离来计算小车获得的速度
D．可以通过改变悬挂重物的质量或者改变小车运动的距离来改变牵引力做的功
（2）实验中，某同学想用钩码的重力代表小车受到的合外力，为了减小误差，除了平衡摩擦力外，钩码质量m与小车的总质量M还应该满足m＜＜M（选填“m≥M”、“m=M”、“m≤M”）．
（3）在（2）的基础上，某同学用天平测量小车质量M，读出钩码总质量m．让钩码拉动小车加速运动，用纸带记录小车运动情况，在纸带上取两点，测出这两点间距离L和这两点的速度大小v₁、v₂（v₁＜v₂），则本实验最终要验证的数学表达式为mgL=$\frac{1}{2}$M（v₂²-v₁²）（用题中的字母表示）．

12．如图所示的装置，可用于探究恒力做功与速度变化的关系．水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接，另一端跨过定滑轮挂上砝码盘．实验首先保持轨道水平，通过调整砝码盘里砝码的质量让小车做匀速运动以实现平衡摩擦力，再进行后面的操作，并在实验中获得以下测量数据：小车、力传感器和挡光板的总质量M，平衡摩擦力时砝码和砝码盘的总质量m₀，挡光板的宽度d，光电门1和2的中心距离s．
（1）实验需用螺旋测微器测量挡光板的宽度d，如图所示，d=1.702 mm

（2）某次实验过程：力传感器的读数为F，小车通过光电门1和2的挡光时间分别为t₁、t₂（小车通过光电门2后，砝码盘才落地），砝码盘和砝码的质量为m，已知重力加速度为g，则对该小车，实验要验证的表达式是C
A．mgs=$\frac{1}{2}$M（$\frac{d}{{t}_{2}}$） ²-$\frac{1}{2}$M（$\frac{d}{{t}_{1}}$）²
B．（m-m₀）gs=$\frac{1}{2}$M（$\frac{d}{{t}_{2}}$） ²-$\frac{1}{2}$M（$\frac{d}{{t}_{1}}$）²
C．（F-m₀g）s=$\frac{1}{2}$M（$\frac{d}{{t}_{2}}$） ²-$\frac{1}{2}$M（$\frac{d}{{t}_{1}}$）²
D．Fs=$\frac{1}{2}$M（$\frac{d}{{t}_{2}}$） ²-$\frac{1}{2}$M（$\frac{d}{{t}_{1}}$）²．

11．某实验小组采用如图1所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器的工作频率为50Hz．

（1）实验中木板略微倾斜，这样做CD；
A．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑
B．是为了增大小车下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动
（2）实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条…合并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放．把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W₁；第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W₁…橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第四次实验中打出的纸带（如图2所示），可求得小车最终获得的速度为2.00m/s．（保留三位有效数字）
（3）若根据多次测量数据画出的W-v图象如图3所示，根据图线形状，可知对W与v的关系符合实际的是图C．

10．利用如图1所示的实验装置，可以进行“探究功与速度变化的关系”的实验．

（1）小车在运动中会受到阻力，可以使木板略微倾斜作为补偿来平衡小车摩擦力，在平衡小车摩擦力的过程中，小车应与纸带（选填“纸带”或“重锤”）连接．
（2）从打下点的纸带中选取某一点作为起始点O，即打下O点时，小车的速度不为零．如图2中记录了A、B、C、D四点到O点的距离，相邻两点打点时间间隔为0.02s，则打点计时器在打B点时小车的速度为0.78m/s．
为探究重锤重力做的功W与系统速度v变化的关系，该同学尝试着画了W-v²的关系图线，则该图线可能正确的是C．

某实验小组采用图示的装置探究“动能定理”即探究小车所受的合外力做功与小车动能的变化之间的关系．实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面．
（1）为了把细绳对小车的拉力视为小车的合外力，要完成的一个重要步骤是平衡摩擦力；
（2）为使图示中钩码的总重力大小视为细绳的拉力大小，须满足的条件是钩码的总质量远小于小车的总质量（填“大于”、“小于”、“远大于”或“远小于”）．

8．“探究功与速度变化的关系”的实验装置如图1所示，当小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W．然后用2条，3条…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．
（1）实验中某次得到的纸带如图2所示，小车的运动情况可描述为：AB段为加速运动；BC段为匀速运动，应选B（选填A．“AB段”或B．“BC段”）来计算小车的速度v．

（2）下列有关该实验的说法正确的是ABC
A．长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力
B．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值
C．每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要相同
D．本次实验的结论是W与v成正比．

7．在做“探究功与速度变化的关系”的实验，某实验小组用如图1中甲所示装置．图1中乙是打点计时器打出的纸带的其中一段，纸带上的小黑点是计数点，相邻的两计数点之间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图1所示．已知打点计时器所用交流电的频率为50Hz．

（1 ）可以判断纸带的左端（填“左端”或“右端”）与木块连接．
（2）根据纸带提供的数据可计算出打点计时器在打下A点．B点时木块的速度v_A．v_B，其中v_A=0.72m/s（保留两位有效数字）．
（3）如图2所示是另一小组的实验装置，实验中，通过改变橡皮筋的条数来改变橡皮筋对小车做的功．下列说法正确的是AD．
A．实验中需要平衡阻力
B．释放小车后开启打点计时器
C．需要测量橡皮筋对小车做功的数值
D．每次都要从同一位置由静止释放小车．

如图，在水平向右的匀强电场中以竖直和水平方向建立直角坐标系，一带负电的小球从坐标原点以初速度v₀向第一象限某方向抛出，当小球运动到最高点A（图中未画出）时速度为v₁，下列说法正确的是（　　）

	A．	若v₁=v₀，则该过程小球的动能先增加后减小
	B．	若v₁=v₀，则该过程重力和电场力做的功均为零
	C．	若v₁＞v₀，则该过程重力和电场力都对小球做正功引起小球动能增大
	D．	若v₁＞v₀，则该过程小球电势能的改变量大于小球重力势能的改变量

5．某同学利用学校现有传感器组装成如图甲所示装置图，用以研究外力与加速度的关系．将力传感器安装在置于光滑水平轨道的小车上，通过细绳绕过光滑定滑轮悬挂钩码．开始实验后，依次按照如下步骤操作：
①同时打开力传感器、位移传感器和速度传感器；
②释放小车；
③关闭传感器，根据F-x，v-x图象记录下绳子拉力F和小车加速度a；
④重复上述步骤．

（1）某次释放小车后得到的F-x，v-x图象如图所示．根据图象，此次操作应记录下的外力F大小为0.82N，加速度a为1m/s²．
（2）利用上述器材和过程得到多组数据数据作出a-F图象，为一直线，则B
A、理论上直线斜率应等于小车和钩码总重量的倒数
B、直线不过原点可能是因为轨道没有调整到水平
C、如果小车受到来自水平轨道的恒定阻力，直线斜率会变小
D、若实验中钩码质量较大，图象可能会呈现一条曲线．

4．如图所示的几个图分别是“探究加速度与力、质量的关系”实验、“探究功与速度变化的关系”实验和“验证机械能守恒定律”实验的装置图．

（1）图甲、图乙中实验前需平衡摩擦力，平衡摩擦力时AC
A．图甲砝码盘不需要挂上，但小车必须挂上纸带；
B、图甲砝码盘、纸带都不需要挂上；
C．图乙中在无橡皮筋牵引时，挂上纸带的小车必须匀速下滑．
（2）图甲实验操作中，由于用砝码和砝码盘的总重力代替小车的拉力，因此要求砝码和砝码盘的总质量远小于（选填“大于”“小于”“远大于”或“远小于”）小车的质量；图丙实验操作中，关于悬挂物重锤的选取密度大的（选填“质量大的”“体积大的”“密度大的”．
（3）在这三个实验挑选出的纸带中，其中有一条纸带中有一段打出的点间隔是均匀的，则这条纸带一定是实验装置图乙（选填“甲”、“乙”或“丙”）中实验得到的．
（4）从实际操作与数据处理方面考虑在这三个实验中能够完成“探究功与动能变化的关系”的实验是图乙（选填“甲”、“乙”、“丙”）．

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