8．方芳同学在家中用三根相同的橡皮筋来探究求合力的方法.如图所示.三根橡皮筋在O点相互连接.拉长后三个端点用图钉固定在A.B.C三点．在实验中.可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小.并——青夏教育精英家教网——

方芳同学在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）来探究求合力的方法，如图所示，三根橡皮筋在O点相互连接，拉长后三个端点用图钉固定在A、B、C三点．在实验中，可以通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小，并通过OA、OB、OC的方向确定三个拉力的方向，从而探究求其中任意两个拉力的合力的方法．在实验过程中，下列说法正确的有A．
A．实验需要测量橡皮筋的长度以及橡皮筋的原长
B．为减小误差，应选择劲度系数尽量大的橡皮筋
C．以OB、OC为两邻边做平行四边形，其对角线必与OA在一条直线上且长度相等．

海水中含有大量的正、负离子，这些离子随海流做定向运动，如果有磁场能使这些正、负离子向相反方向偏转，便有可能发出电来．如图所示为一利用海流发电的磁流体发电机原理的示意图，上、下两块金属板M、N水平正对放置，浸没在海水里，金属板相距d=100m，在金属板之间加一匀强磁场，磁感应强度大小B=0.05T，方向由南向北，海水从东向西以速度v=5m/s流过两金属板之间，且将在两板之间形成电势差．
（1）达到稳定状态时，哪块金属板的电势较高？
（2）该磁流体发电机产生的电动势E为多大？

霍尔元件广泛应用于测量和自动控制等领域，霍尔元件一般用半导体材料做成，有的半导体中的载流子（自由电荷）是自由电子，有的半导体中的载流子是空穴（相当于正电荷）．如图所示为用半导体材料做成的霍尔元件的工作原理示意图，磁感应强度B垂直于霍尔元件的工作面向下，通入电流I的方向如图所示，C、D两侧面会形成电势差．则下列说法中正确的是（　　）

	A．	若元件的载流子是自由电子，则D侧面的电势高于C侧面的电势
	B．	若元件的载流子是空穴，则D侧面的电势高于C侧面的电势
	C．	在测地球赤道上方的地磁场强弱时，元件的工作面应保持竖直
	D．	在测地球赤道上方的地磁场强弱时，元件的工作面应保持水平

5．物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命．同时在物理学发展中科学家们创造出了许多物理学研究方法，以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是（　　）

	A．	在伽利略之前的学者们总是通过思辨性的论战决定谁是谁非，是伽利略首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法
	B．	牛顿总结前人的理论，通过逻辑思维对事实进行分析的方法得出无法用实验验证的牛顿第一定律
	C．	库仑利用扭秤研究电荷间相互作用力的大小跟电荷量和距离的关系时，采用了理想实验法
	D．	通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似，安培受此启发后提出分子电流假说用到的是控制变量法

如图所示，水平桌面上一轻弹簧的左端固定在A点，自然状态时其右端位于B点．水平桌面右侧有一竖直放置的半径R=0.5m的光滑半圆轨道MN，其中MN为其直径，与地面垂直．现用一质量m=0.2kg的物块将弹簧缓慢压缩到C点，释放后物块向右运动，过B点后物块的位移与时间满足关系式x=7t-2t²（x的单位为m，t的单位为s）．物块进入光滑圆轨道后，恰好能从M点飞出．g=10m/s²，求：
（1）B、N间的距离．
（2）在N点，物块对轨道的压力．
（3）物块离开M点后落至地面时与N点的距离．

如图所示，在水平地面上有一长L=0.5m、质量M=1.2kg的木板，木板上有一可看做质点的铁块，铁块质量m=0.8kg．若M、m间的动摩擦因数μ₁=0.3，木板与地面间的动摩擦因数μ₂=0.2，各接触面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度g=10m/s²，现作用一水平恒力F在长木板上．
（1）若m、M一起匀速运动，则F多大？
（2）若在运动过程中保持m、M相对静止，则力F的最大值是多少？
（3）若从静止开始用F₁=11.2N的力拉动木板，则铁块的加速度是多大？经多长时间铁块从木板上脱离？

2．下列对电容或电容器的理解，正确的是（　　）

	A．	根据电容的定义式C=$\frac{Q}{U}$知，电容器的电容与所带电荷量成正比，与两极板间的电压成反比
	B．	若仅减小平行板电容器两极板的正对面积，则电容器的电容减小
	C．	若保持平行板电容器所带电荷量不变，仅减小两极板间的距离，则两极板间的电场强度变大
	D．	若保持平行板电容器两极板间的电势差不变，仅减小两极板间的距离，则电容器所带电荷量不变

1．某学习小组在做“探究力的平行四边形定则”的实验．
（1）他们的实验步骤分别是：
A．在竖直放置的方木板上固定一张白纸，用图钉把橡皮条的一端固定在方木板上，另一端拴上两个绳套，通过细绳同时用两个弹簧测力计沿方木板平面平行的方向互成角度地拉橡皮条，使细绳的结点到达某一位置O点，在白纸上用铅笔记下O点的位置和读出两个弹簧测力计的示数F₁和F₂，如图甲所示．
B．只用一只弹簧测力计，通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两个弹簧测力计拉时相同，读出此时弹簧测力计的示数F'和记下细绳的方向．
请指出以上步骤中的错误或疏漏：
A中是没有记录两拉力的方向．
B中是没有说明要把结点拉至O点．

（2）该学习小组纠正了（1）中的问题后，在某次实验中两个弹簧测力计的拉力F_a=4N、F_b=3N已在图乙中画出，图中方格每边的长度表示1N，O点是橡皮条的结点，请用两个直角三角板作出合力F的图示，并求出合力的大小为6.0N．
（3）图甲中的OA沿竖直线，则图乙中的F_a、F_b与水平方向的夹角分别为β和α，它们一定满足cos α：cos β=4：3．
（4）该实验小组想创新一下该实验，用如图丙所示的贴有白纸的木板竖直放置，弹簧测力计A挂在固定于木板上的P点，下端用细线挂一重物M．他们想用此实验装置来验证“力的平行四边形定则”，下列关于此实验的说法中正确的是ABC．
A．应测量重物M所受的重力
B．拉线方向应与竖直木板平面平行
C．图丁中F'表示用一个测力计测出来的力，F表示用平行四边形定则合成的力
D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置．

20．在“验证力的平行四边形定则”的实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，橡皮条的另一端系两根细绳，细绳端带有绳套，先用两个弹簧秤分别勾住绳套并互成角度地拉橡皮条，把橡皮条的结点拉到某-位置Ο并记下该点的位置；再用一个弹簧秤将橡皮条的结点拉到同-位置Ο点．
（1）某同学认为在此过程中必须要求满足的是C．
A．两根细绳必须等长
B．橡皮条应与两绳夹角的角平分线在同一直线上
C．在使用弹簧秤时要使弹簧秤与木板平面平行
D．用两个弹簧秤同时拉细绳时要使两个弹簧秤的示数相等
（2）三位同学选用不同橡皮条进行实验，所用弹簧测力计的量程均为0～5N，他们都把橡皮条的一端固定在木板上的A点，如图所示，用F₁和F₂表示拉力的方向和大小．

甲同学，F₁和F₂的方向互相垂直，F₁=3.0N、F₂=3.5N；乙同学，F₁与F₂方向间的夹角约为60°，F₁=F₂=4.0N；丙同学，F₁与F₂的方向间的夹角约为120°，F₁=F₂=4.0N．这三位同学中操作不合适的是乙同学，理由是合力超过了弹簧测力计的量程．

19．在探究力的合成方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．
①实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的CD（填字母代号）
A．将橡皮条拉伸相同长度即可
B．将弹簧秤都拉伸到相同刻度
C．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度
D．将橡皮条和绳的结点拉到相同位置
②同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是AB（填字母代号）
A．拉橡皮条的细绳要适当长些，标记同一细绳方向的两点要适当远些
B．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行
C．用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大
D．两细绳必须等长．

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