题目内容

9.下列说法正确的是(  )
A.物体受到向心力的作用才能做圆周运动
B.向心加速度是描述线速度大小变化快慢的物理量
C.做匀速圆周运动的物体其速度和加速度都在不断的改变着
D.向心加速度越大,物体速率变化越快

分析 做匀速圆周运动的物体靠合力提供向心力,向心力只改变速度的方向,不改变速度的大小,是反映速度方向变化快慢的物理量.

解答 解:A、向心力是效果力,做匀速圆周运动的物体,合外力提供向心力,不能说物体“受到”向心力.故A错误.
B、向心力的作用效果是只改变速度的方向,不改变速度的大小;向心加速度是描述线速度方向变化快慢的物理量.故B错误.
C、速度和加速度都是矢量,做匀速圆周运动的物体其速度和加速度的方向都不断变化,所以都在不断的改变着.故C正确;
D、向心加速度是反映速度方向变化快慢的物理量;不改变速度的大小.故D错误.
故选:C

点评 解决本题的关键知道向心加速度的物理意义,知道向心加速度只改变速度的方向,不改变速度的大小.

练习册系列答案
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14.为验证“拉力做功与物体动能改变的关系”,某同学到实验室找到下列器材:长木板(一端带定滑轮)、电磁打点计时器、质量为200g的小车、质量分别为10g、30g和50g的钩码、细线、学生电源(有“直流”和“交流”档).该同学进行下列操作
A.组装实验装置,如图a所示
B.将质量为200g的小车拉到打点计时器附近,并按住小车
C.选用50g的钩码挂在拉线的挂钩P上
D.释放小车,接通打点计时器的电源,打出一条纸带
E.在多次重复实验得到的纸带中选出一条点迹清晰的纸带,如图b所示
F.进行数据采集与处理

请你完成下列问题:
(1)进行实验时,学生电源应选择用交流档(选填“直流”或“交流”).
(2)该同学将纸带上打的第一个点标为“0”,且认为打“0”时小车的速度为零,其后依次标出计数点1、2、3、4、5、6(相邻两个计数点间还有四个点未画),各计数点间的时间间隔为0.1s,如图b所示.该同学测量出计数点0到计数点3、4、5的距离,并标在图b上.则在打计数点4时,小车的速度大小为0.58m/s;如果将钩码的重力在数值上当作小车所受的拉力,则在打计数点0到4的过程中,拉力对小车做的功为0.059J,小车的动能增量为0.034J.(取重力加速度g=9.8m/s2,结果均保留两位有效数字)
(3)由(2)中数据发现,该同学并没有能够得到“拉力对物体做的功等于物体动能增量”的结论,且对其他的点(如2、3、5点)进行计算的结果与“4”计数点相似.你认为产生这种实验结果的主要原因有(写出两条即可)
①小车的质量不满足远大于钩码质量;
②没有平衡摩擦力.
19.如图1所示是某同学做“探究功与速度变化的关系”的实验装置图,图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行的情形.这时,橡皮筋对小车做的功记为W,当把2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时,每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放.小车每次实验中获得的速度由打点计时器所打点的纸带测出.

(1)实验中,小车会受到摩擦阻力的作用,可以在不加橡皮筋时,使木板适当倾斜来平衡摩擦阻力.下面操作正确的是D
A.放开小车,能够自由下滑即可
B.放开小车,能够匀速下滑即可
C.放开拖着纸带的小车,能够自由下滑即可
D.放开拖着纸带的小车,能够匀速下滑即可
(2)关于本实验的操作,下列叙述正确的是CD
A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值
B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致
C.实验时,应使小车靠近打点计时器并由静止释放
D.先接通打点计时器电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出
(3)在正确操作的情况下,打在纸带上的点并不都是均匀的.如图2为第三次实验中通过打点计时器获得的纸带,其中每两个计数点间还有一个点未标出.已知打点计时器使用的交流电周期为0.02s.为了测量小车获得的速度,应选图2中的CD段(填AB或CD)来计算小车的速度v.

(4)下表是本实验的数据记录表,根据图2填写第三次实验的数据
数据
物理量
橡皮筋做的功小车获得的速度vn小车速度的平方v02
1W1.001.00
22W1.401.96
33W
44W1.983.92
55W2.245.02
(5)以v2为横轴、W为纵轴建立直角坐标系.根据以上记录表中的数据描点,图中已描出了第1、2、4、5次实验的点.请根据第三次实验的数据,在图3中描出相应的点,并作出W-v 2图象.

(6)根据图象分析,得到的结论是W∝v2

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