某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理。下列叙述正确的是( )
| A．培养基分装到培养皿后进行灭菌 |
| B．转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线 |
| C．接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养 |
| D．培养过程中每隔一周观察一次 |
海洋渔业生产中,合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞,有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是( )
| A．更多幼小的个体逃脱,得到生长和繁殖的机会 |
| B．减少捕捞强度,保持足够的种群基数 |
| C．维持良好的年龄结构,有利于种群数量的恢复 |
| D．改变性别比例,提高种群出生率 |
采取下列哪项措施,能提高一个生态系统的抵抗力稳定性( )
| A．减少捕食者和寄生者的数量 |
| B．使生产者和消费者的数量保持一样 |
| C．增加适宜的物种种类 |
| D．限制某一个演替过程 |
根据图示判断,下列说法错误的是( )
| A．若a、c、d、b四个生态系统营养结构的复杂程度依次递增,则M可以表示生态系统的自我调节能力 |
| B．若M表示木本植物的丰富度,我国从南向北木本植物的丰富度变化的趋势是b→d→c→a |
| C．若a→c→d→b是森林生态系统中的一条食物链,则M表示生物个体的数量 |
| D．若M表示基因多样性,a~d表示四种不同的植物,则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b |
如图表示某生态系统的能量锥体图,P为生产者,Q1为初级消费者,Q2为次级消费者。对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析。其中分析不正确的是( )
(注:图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
| A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量 |
| B．c1表示初级消费者中被次级消费者所同化的能量 |
| C．b和d之一,可代表生产者传递给分解者的能量 |
| D．初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中 |
(多选题)下列关于制作果酒、果醋和腐乳的叙述,合理的是( )
| A．在果酒发酵后期拧开瓶盖的间隔时间可延长 |
| B．条件适宜时醋酸菌可将葡萄汁中的糖分解成醋酸 |
| C．果酒发酵过程中发酵液密度会逐渐减小 |
| D．将长满毛霉的豆腐装瓶腌制时,底层和近瓶口处需加大用盐量 |
某研究性学习小组以樱桃番茄为材料进行果酒、果醋发酵实验。下列相关叙述正确的是( )
| A．酵母菌是嗜温菌,所以果酒发酵所需的最适温度较高 |
| B．先供氧进行果醋发酵,然后隔绝空气进行果酒发酵 |
| C．与人工接种的发酵相比,自然发酵获得的产品品质更好 |
| D．适当加大接种量可以提高发酵速率、抑制杂菌生长繁殖 |
分离纤维素分解菌的实验过程中,操作有误的是( )
| A．经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 |
| B．富集培养这一步可省略,但所培养的纤维素分解菌少 |
| C．经稀释培养后,用刚果红染色 |
| D．对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上 |
请选出土壤微生物分离的正确操作步骤( )
①土壤取样
②称取0.5 g土壤将其加入盛有50 mL无菌水的锥形瓶中
③吸取1 mL进行平板涂抹
④依次稀释至103、104、105、106、107
| A．①→②→③→④ | B．①→③→②→④ |
| C．①→②→④→③ | D．①→④→②→③ |