(2007苏州模拟)现有纯种紫色种皮和纯种白色种皮菜豆品系。

请回答实验设计方案中的相关问题：

(1)证明菜豆这一性状是由核基因还是质基因控制的实验方案：

①杂交时，应选用的亲本组合是________、________。收获种子时观察到种皮颜色是：前者为________色，后者为________色。用此实验结果________(可以/不可以)得出相应的结论。原因是________________________。

②将上述杂交实验收获的种子分别种下去，预测结果并得出相应结论：无论________，如果代产生种子的种皮性状都只表现为紫色或白色的一种，则控制种皮颜色的基因是________。如果代产生种子的种皮性状只与亲本组合中的________，则控制种皮颜色的基因是________。

(2)若这一性状是由核基因控制的，则求证紫色与白色性状的显隐性关系，并预测实验结果、说明相应结论。

①实验方案：(用遗传图解表示)

②预测结果得出结论：

如果________，则________；

如果________，则________。

(2006北京理综，30)为丰富植物育种的种质资源材料，利用钴60的γ射线辐射植物种子，筛选出不同性状的突变植株。请回答下列问题：

(1)钻60的γ辐射用于育种的方法属于________育种。

(2)从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进行的部分杂交实验如下：

①控制高产、优质性状的基因位于________对染色体上，在减数分裂联会期________(能、不能)配对。

②抗盐性状属于________遗传。

(3)从突变植株中还获得了显性高蛋白植株(纯合子)。为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：

①步骤1：选择________和________杂交。

预期结果：________________________________________。

②步骤2：________________________________________。

预期结果：________________________________________。

(2008长沙模拟)回答下列两个问题：

Ⅰ．氧化塘是一个藻菌共生的污水净化系统。请根据下面的氧化塘污水净化功能模式图回答有关问题：

(1)排入氧化塘的污水中的有机物可以被________等生物分解，分解的方式是________。为了提高分解的效率，可以采取的措施是________。

(2)排入氧化塘的污水中的无机物可以被________等生物吸收利用。这类生物在生态系统中属于________。

(3)氧化塘在一段时间后，水质会变绿，原因是________，导致藻类大量繁殖。

(4)可以在氧化塘内放养水葫芦和褶纹冠蚌来降低藻类的数量。水葫芦与藻类的关系是________，褶纹冠蚌与藻类的关系是________。

Ⅱ．为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给材料和实验用品设计出实验的方法和步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。

材料用品：长势相同的2株盆栽黄瓜幼苗，小烧杯1个，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块(比玻璃罩略大)、亚硫酸钠、稀硫酸、凡士林、水。

实验步骤：

(1)已知完成实验步骤：称取一定量的亚硫酸钠(与稀硫酸反应生成二氧化硫)，并对幼苗、玻璃罩和玻璃板进行标号。在小烧杯中加入稀硫酸2mL，在1号和2号玻璃板边缘涂上凡士林。

(2)待完成的实验步骤：

①________________________________________________________；

②________________________________________________________；

③________________________________________________________。

(3)可能的实验结果和相应的实验结论：

①________________________________________________________；

②________________________________________________________；

(2007上海生物，41)酸雨是指pH小于5.6的酸性降水，是多种酸性污染气体溶于大气中的水分后，产生硫酸或硝酸等化合物，然后随着雨点降落下来而成。某生物探究小组为了解酸雨对陆生植物的影响，设计了一个模拟实验方案。目的原理：大气中的是酸雨形成的主要原因之一。在实验室中以模拟酸雨，研究不同量对两种植物幼苗生长的影响，从而了解自然界中酸雨对植物的危害。

实验材料：(1)实验装置如图。

(2)甲乙两种植物的种子、气体、气体流量计(控制充气量)、蒸馏水、植物培养液等。

实验步骤：

(1)取5套实验装置并编号，设立________和________。

(2)甲乙两种植物的种子发芽后，取已长出一片真叶的幼苗若干株，分别直立于盛有植物培养液的玻璃皿中，并放入无实验装置的容器内，如图所示。

(3)按图装配好实验装置。

(4)

(5)关闭实验装置活塞，将装置置于________、________的环境下，在第5天统计各组两种幼苗的死亡数，并计算死亡率。

实验结果：

(1)实验结果如下表：

(2)在下面空白处画出直方图，比较甲、乙两种植物幼苗的存活率。

讨论：从结果可知，____________________________________________。

实验拓展：在“酸雨对陆生植物影响的模拟实验”的研究中，除本试题的“方法”与“指标”外，请你另外设计方案，填入下表。

(2008长沙模拟)生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位，为验证其重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下，进行了如下实验设计。

(一)实验过程如下图所示：

取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为1、2、3号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在1、2、3中加入同样的金鱼，2、3中加入等量的金鱼藻，均用橡胶塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：

(1)1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有________________。

(2)2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要是说明________是生态系统成分中不可缺少的。

(3)________两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。

(4)3号锥形瓶的金鱼最后也死亡，其主要原因是________________________________。

(二)请继续设计实验探究阳光(能量)对生态系统的影响。

方法步骤：

第一步：取同样形状同样体积的第4号锥形瓶，第4号锥形瓶的设计处理应该与________号锥形瓶作对照。

第二步：________________________________________________。

第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。

(2007江苏生物，40)为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。

5种生物体内2种污染物含量比较图

(1)为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量。

(2007淄博模拟)Ⅰ．回答下列两个问题：

表1是某校生物课外活动小组人工孵化蛙卵的实验记录表(用同样大小的容器装等量的水，孵化时间也相同)。请回答：

B组孵化率较低的原因可能是________________________。

Ⅱ．某同学认为实验应按照表2所示的设计去做：

结果预测与分析：

(1)A组与B组相比，C组与D组相比，如果A、C组的孵化率高，说明________________________________________。

(2)A组与C组相比，B组与D组相比，如果A、B组的孵化率高，说明________________________________________；在上述实验的基础上就可得出影响蝌蚪发育因素的结论。

(3)比较表1和表2的实验方案，更好一些的是________，它的优点是________________________________________。

(4)请利用上述实验同一个组别中孵化的蝌蚪若干只、两个容器、甲状腺制剂、池塘水、蝌蚪饲料设计一个实验，证明甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用。

方法步骤：

①________________________________________。

②________________________________________。

可能的实验结果及相应的结论：__________________________________

(2004北京理综，27)一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计：

(1)实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时栽于10m处。

(2)实验对照：生长于________m处的野菊。

(3)收集数据：第二年秋天________。

(4)预测支持下列假设的实验结果：

假设一　野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高________________________________________。

假设二　野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高________________________________。

假设三　野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高________________________。

(2008青岛模拟)现有能稳定遗传的红瓤(R)大子(E)和黄瓤(r)小子(e)两个品种，且控制这两对相对性状的基因符合孟德尔的遗传规律。请根据要求，回答下列有关问题。

(1)R基因能控制红瓤性状的原因是______________________________

____________________________________________________________。

(2)某生物学习小组利用上述两个品种作为亲本，通过杂交获得种子，发育成的植株与某个体杂交所结西瓜表现型为红瓤大子，红瓤小子，黄瓤大子，黄瓤小子，比例接近1：1：1：1。请用遗传图解表示他们的杂交过程。

(3)另一个生物学习小组也利用上述两个品种作为亲本，通过杂交实验获得大量的种子。取其中的一半种子种植，发育成的后代表现型为红瓤大子，红瓤小子，黄瓤大子，黄瓤小子，比例接近9：3：3：1。他们利用剩余一半种子通过杂交育种的方式培育能稳定遗传的红瓤小子的个体。请你帮助他们设计实验步骤，选出需要品种。

实验步骤：

①取剩余种子播种，给予适宜的温度、充足水分、空气等条件，获得幼苗。给予苗期管理；

②__________________________________________________________；

③__________________________________________________________。

(4)还有一生物学习小组对稳定遗传的红瓤(R)大子(E)个体的花粉进行射线处理，再进行自交，结果后代出现红瓤小子植物，分析原因是____________________________________________________________

_____________________________________________________________。

(2007山东理综，26)普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：

请分析回答：

(1)A组由获得的方法是________，矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占________。

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是________类。

(3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是________组，原因是________________________。

(4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是________________。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占________。

(5)在一块高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要写出所用方法、结果和结论)。