请根据所给材料.设计一个实验验证血液中是否存在葡萄糖. 材料:加有柠檬酸钠的鸡血.班氏糖定性试剂.清水.试管.离心机.三脚架.大烧杯.火柴.柴.酒精灯.石棉网等. 步骤1: . 步——青夏教育精英家教网—

请根据所给材料，设计一个实验验证血液中是否存在葡萄糖。

材料：加有柠檬酸钠的鸡血、班氏糖定性试剂（鉴定还原性糖）、清水、试管、离心机、三脚架、大烧杯、火柴。柴、酒精灯、石棉网等。

步骤1：________。

步骤2：________。

根据你所学过的知识预测最可能的结果：________。

某同学在做微生物实验时，不小心把圆褐固氮菌和酵母菌混在一起。请你设计实验，分离得到纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌。

（1）实验原理：________

（2）材料用具：（略）

（3）主要步骤：

①制备两种培养基，一种是________培养基，另一种是________的培养基。分别分成两份，依次标上A、A’，和B、B’备用。

②分别向A、B培养基中接种________。

③接种后，放在恒温箱中培养3-4天。

④分别从A。B培养基的菌落中挑取生长良好的菌，接种到A’、B’培养基中。

⑤接种后，把A’、B’培养基放人恒温箱中培养3－4天。

（4）回答问题：

第④⑤两个步骤的目的：________。

各举一例说明圆褐固氮菌、酵母菌在生产实践上的应用：________

　　小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：

实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢

　　材料用具：略

　　实验步骤：①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；

　　②甲鼠用一定的方法破坏其下丘脑，乙鼠不做处理作为对照；

　　③把甲、乙两鼠置于可人工控制的温室中，室内温度调为0℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。

　　预期结果与结论：

　　①若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；

　　②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。

请分析回答：

(1)

该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处，请把它指出来。

①________；②________。

(2)

有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点？并说明理由。________

(3)

若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢，下面给出了四张坐标曲线图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系（其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率）。则符合甲鼠生理状况的是________；符合乙鼠生理状况的是________。

(4)

若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢，当环境温度明显降低时，一方面可通过下丘脑的调节作用，引起小白鼠皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时还可促进有关腺体的分泌活动，使________的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加，从而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于________调节。

(5)

请你运用所学知识，预测甲鼠被破坏了下丘脑后，与乙鼠相比较，除了体温不能保持相对恒定之外，在实验中还能直接观察到哪些异常生理现象或症状？（至少写出两项）

①________；②________。

关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。

（1）实验一、

实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

实验设计：见实验设计示意图（一）

实验结论：上述实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图（一）不完善，缺少的是________，你的具体改进是________。

（2）实验二、

实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

实验材料：同实验一（小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具）。

实验设计：在上述示意图（一）改进（未在示意图（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图（二）。

实验结论：实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是________，理由是________。

还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

（3）科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论和⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与：科学探究的一般过程相比，缺少的是________和⑥。

蛋白质的空间构型遭到破坏，其生物活性就会丧失，这称为蛋白质的变性。高温、强碱、强酸、重金属盐等会使蛋白质变性。现提供：质量分数为3％的可溶性淀粉溶液、质量分数为2％的新鲜淀粉酶溶液、蒸馏水、质量浓度为0.1 g／mL的NaOH溶液、质量浓度为0.05 g／mL的CuSO4溶液、无水乙醇、烧杯、试管、量筒、滴管、温度计、酒精灯等材料用具。请你完成下列实验设计，探究乙醇能否使蛋白质变性。

实验步骤：

第一步：取两支试管，编上A、B号，然后在A、B试管中各加入1 mL新鲜淀粉酶溶液，再向A试管加5滴蒸馏水，向B试管加5滴无水乙醇，最后再各加2 mL可溶性淀粉溶液。

第二步：________

第三步：________

第四步：________

实验结果的预测及结论：

（1）________

（2）________

下图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置。

(1)

关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向________（左／右）移动的距离。

(2)

为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校正装置的容器和小瓶中应分别放入________、________。

(3)

生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂。有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关。请结合测定呼吸速率实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。

①实验变量：________。

②实验假设：________。

③实验步骤：

第一步：按装置图中所示进行操作，30分钟后，记录有色液滴移动距离为a。

第二步：________。

第三步：________。

④预期结果及结论：

结果1：________，结论1：________；

结果2：________，结论2：________；

结果3：________，结论3：________。

菜豆植物地上部分的生长表现出顶端优势，为验证根的生长也具有顶端优势（菜豆根为直根系，有主根和侧根之分），某实验小组设计方案如下：

①取已萌发并长出根（约2 cm）的菜豆种子30粒，均分为A、B、C三组；

②A组切除主根根尖，B组用锡箔小帽套住根尖，C组保持完整，三组均放在适宜的相同条件下培养；

③3～4天后观察实验结果。

（1）根据实验目的，修改实验方案②中不妥之处：________。

（2）遵照修改后的方案预测最可能的实验结果：________。

（3）依据预测结果，得出结论：________。

（4）利用植物幼苗的根还可做哪些实验（至少二种）？________；________。，

根据下列细胞结构模式图回答：

(1)

图甲代表________细胞，判断的依据是________。

(2)

图甲细胞中能进行转录的场所有________（填序号），转录时所需的原料是________。

(3)

图乙是动物细胞的________结构模式图，其中与细胞相互识别功能有关的糖蛋白位于________（填序号），与细胞分泌物形成有关的细胞器是________（填序号）。

(4)

下面是观察图乙细胞显微结构的操作步骤。①制临时装片：取一洁净的载玻片，中央滴一滴生理盐水，将图乙细胞置于水滴中，盖上盖玻片；②低倍显微镜下观察：将装片置于载物台上，通过调节准焦螺旋看到清晰的细胞结构并将目标移到视野中央；③高倍镜下观察：移走低倍镜，换成高倍镜并将要观察的目标移到视野中央，调节视野亮度及粗准焦螺，旋观察细胞结构。请指出上述实验过程中存在的一个具体错误并改正________。

有人做了下面的实验，以研究PH对酶活性的影响，准备向5支盛有等量胃蛋白酶溶液，但PH各不相同的试管，每支试管加1块1 cm³的正方体凝固蛋白质，试管均置于25℃室温条件下，各试管蛋白块消失的时间记录于下表：