在农业生产中，可通过移栽促进植物侧根的生长，这是因为在移栽过程中能：

A．促进侧根细胞分裂                 B．促进侧根的生长素的形成

C．破坏根的顶端优势                 D．破坏侧根生长素的形成

为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时， 实验的设计思路是

A.用具完整胚芽鞘的两组植物分别置于单侧光照射和黑暗条件下    

B.用切下来的胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧      

C.用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧     

D.用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的中央，然后给以单侧光

可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是          

A.植物的向光性                       B.顶端优势

C.生长素集中在生长旺盛的部位         D.生长素促进扦插枝条生根

预测某地人口未来发展趋势的主要依据是

A．人口数量         B．人口密度      C．性别比例          D．年龄结构

为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的“S”型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上        

A.种群数量相对稳定                    B.种群增长量最大

C.种群数量最大                        D.环境条件所允许的种群数量最大

下列有关 “探究培养液中酵母菌种群数量的变化”叙述中，正确的是 

A．本实验对酵母菌种群数量统计使用的是样方法。

B．本探究实验由于有前后的自身对照，因此可不设置对照实验

C．若一个小方格中酵母菌过多，可增加对培养瓶内培养液的稀释倍数

D．计数时应统计小格中所有的酵母菌，包括各条边界线上的酵母菌

初生演替和次生演替的主要区别是：                              

A．影响因素不同                       B．起始条件不同

C．产生的植物种群不同                 D．产生的生物数量不同

初级消费者的能量，其去向不包括   

A．被下一营养级同化             

B．通过呼吸作用消耗

C．被第二营养级的其他生物所获得      

D．通过分解者分解作用释放到环境中去

下表说明两种微生物各自的必要生长因子和各自合成并释放的物质，如果将这两种微生物培养在一起，它们的种间关系很可能是:

A．竞争               B．寄生

C．互利共生           D．捕食

古诗： “远芳浸古道，晴翠接荒城” ；“种豆南山下，草盛豆苗稀” ；“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”分别体现了生物学含意是

A．生态系统演替  种间竞争  植物向光性  

B．生态系统演替   互利共生  植物向光性

C．生态系统演替  互利共生  根向水性   

D． 种间竞争    生态系统演替   植物向光性