可用右图来准确表示哪一组概念之间的关系？

A．1表示生态系统信息种类，2～4分别表示物理信息、化学信息、激素信息

B．1表示生物膜系统，2～4分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜

C．1表示原核生物，2～4分别表示细菌、蓝藻、真菌

D．1表示细胞外液，2～4分别表示血液、组织液、淋巴

德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，其它部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是

①本实验未设对照组

②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因

③实验初始时遮光和曝光区域均要达到无淀粉状态

④实验证明叶绿体利用光照将CO₂转变成了淀粉

A．只有②③      B．只有①②③

C．只有②③④    D．①—④全部

某种花卉的野生型全部开红花，但实验室通过育种得到了两个开白花的突变品系。为了研究该花卉的花色遗传方式，现用野生型和两个纯种突变品系分别进行杂交实验并均得到F1，F1自交得F2，结果见表格：

（1）甲同学只观察杂交组合Ⅰ就推断该花卉的花色由一对等位基因控制。若该假设成立，则_____________为显性现状，F2中红花纯合的概率为_____________，将所有红花选出进行自交得到的F3中白花基因频率为_____________。

（2）乙同学发现杂交组合Ⅱ的实验结果和甲同学的假设矛盾，于是通过查阅资料发现该花卉的花色由两对位于非同源染色体上的等位基因决定（产生红色素的基因A对a为显性；B对b为显性，其中一个基因的表达能抑制花瓣中所有色素的合成）。据此回答下列问题：

①能够抑制花瓣色素产生的基因是_____________（填“B”或“b”），野生型红花的基因型为_____________。

②杂交组合Ⅲ的F2表现型及比例为_____________，其中白花植株的基因型有_____________种。

③若从第Ⅰ组、第Ⅲ组的F2中各取一株红花植株，二者基因型相同的概率为_____________。

（3）在（2）成立的前提下，科学家从蓝色三叶草中获取了蓝色素基因M。

①能够将M基因送入该花卉体细胞的工具叫_____________。

②为了培育出开纯蓝花的花卉，最好选择基因型为_________的花卉体细胞作受体细胞。

③将一个M基因成功整合到细胞的某条染色体上，并通过组织培养得到开蓝色花的植株，为了尽快获得能够稳定遗传的开蓝花品系，可选用的育种方法为_____________。

绵阳市某中学依靠地理优势建立了一个由枇杷园、菜园、猪舍、鱼塘、鸡和鸭的圈舍等构成的生态园。右图为生态园的基本构成以及和学校师生之间的关系。据图回答下列问题：

（1）在图示中从生态园出发的食物链有_____________条，师生获得的能量最终来源于_____________。

（2）学校将鸡和鸭养在枇杷树下的优点是鸡鸭产生的粪便可以被_____________利用，同时为枇杷树提供无机盐和二氧化碳等。

（3）因为生态园中养有公鸡，所以有的学生能够“闻鸡起舞”。这种在学生和公鸡之间传递的信息属于_____________信息。

（4）原来学校将猪粪排到河流中，使河流遭到一定污染。后来学校不再将猪粪排到河流，一段时间后河流变回了原来的清澈，其原因是_____________。为了能够实现能量的多级利用，提高能量的_____________，请结合学校实际写出一种合理处理猪粪的方式：_____________。

（5）有人认为人吃猪肉、猪吃人的剩饭菜实现了师生和猪之间的能量循环，该观点错误的原因是_____________。

甲状腺激素是人体中一种很重要的激素，其含量过多或过少均会导致人体生理过程异常。下图为两张激素检测报告单的部分截图，据此回答下列问题：

注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平

（1）从图中可以判断_____________最可能是甲状腺肿大患者，这种病可以说明促甲状腺激素的作用除能够促进甲状腺激素的合成和分泌外，还能够_____________。

（2）正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比会_____________（填“偏低”、“不变”或“偏高”）。

（3）人体中能够调节TSH激素分泌的激素是_____________。

（4）很多同学在考试前会很紧张，此时甲状腺激素增多，直接作用于心肌，促进肌质网释放Ca²⁺，使心肌收缩力增强，心率加快。该过程的调节方式是_____________。

（5）医院在给甲亢病人注射某种药物时必须使用生理盐水溶解药物的原因是_____________。

马铃薯（如右图）具有很高的营养价值和药用价值。一般新鲜薯中所含成分：淀粉9～20%，蛋白质1.5～2.3%，脂肪0.1～1.1%，粗纤维0.6～0.8%。据此回答下列问题：

（1）利用一片新鲜马铃薯块茎完成下列实验，写出实验现象：

①滴加碘液：_____________；

②滴加过氧化氢溶液：_____________；

③用煮熟的块茎重复上述实验，现象相同的是_____________（填编号）。

（2）观察发现块茎暴露在土壤表面的部分（图中A处）为绿色，在土壤中的是淡黄色。请就该现象提出一个探究性的课题：_____________。

（3）用组织培养可以快速大量地繁殖优良的马铃薯品种，在实验室培养过程中为了促进愈伤组织的形成，生长素和细胞分裂素的使用方法是_____________。

（4）下图为在恒温、密闭的透明玻璃箱中模拟大棚栽种马铃薯的相关实验数据，其中甲图为一天中光照强度变化的曲线，乙图为CO₂浓度为300μL·L^-1时光照强度对光合作用影响的曲线。据图回答下列问题：

①14点与10点相比，叶绿体合成有机物速率较快的是_____________点，原因是_____________。

②若通过缓冲液维持密闭容器中CO₂浓度恒定为300μL·L-1，9点C₅的合成速率_____________（填“小于”、“等于”或“大于”）10点C₅的合成速率，_____________点开始积累有机物，12～14点限制光合作用速率的主要因素是_____________。

③若向密闭容器中加入¹⁸O标记的O₂，请问在马铃薯块茎的淀粉中能否检测到放射性的存在？_____________。若能，请写出¹⁸O的物质转移途径；若不能，请说明理由。_____________

果汁生产中果胶酶能提高果汁出汁率和澄清度。为了节约成本，某工程人员在适宜的温度和pH下，利用苹果汁和一定浓度的果胶酶溶液探究果胶酶的最适用量，实验结果如图。对实验失误可能的原因分析及改进方法都合理的是：

A．酶促反应时间不合理；延长反应时间

B．苹果汁的用量不合理；减少用量

C．果胶酶用量不合理；减少用量

D．果胶酶体积梯度不合理；增大体积梯度

右表所示为植物体内五种激素的部分生理效应（＋：促进作用、－：抑制作用）。据此不能得的结论是

A．同一激素在植物不同生长发育阶段所起的生理效应可能不同

B．处理扦插枝条的生长素浓度越高，扦插时枝条生根数量越多

C．植物正常生长发育的各个阶段需要多种激素相互作用共同调节

D．喷施一定浓度的细胞分裂素和去除顶芽一样能够解除顶端优势

下列有关人体免疫调节叙述错误的是

A．疫苗虽没有致病性，但是接种疫苗后机体一般会发生特异性免疫反应

B．机体再次接触抗原时，体内全部记忆细胞都迅速增殖并产生大量抗体

C．HIV攻击人体T细胞最终使机体免疫能力几乎全部丧失而容易被感染

D．艾滋病患者死于恶性肿瘤的主要原因是免疫系统监控和清除功能的缺失

右图为从污水处理池中筛选能够高效分解有机污染物A的菌种的实验流程。据图分析下列说法不正确的是

A．初选过程①中大多数不能利用有机物A的微生物不能形成菌落

B．过程③应选择A物质含量最低的培养瓶中的微生物进一步接种

C．接种过程④的目的是为了分离和纯化能够分解有机物A的菌种

D．过程⑤重复多次的目的是为了提高菌种分解有机物A的能力