A.图中①②的共同点是：都是顺浓度梯度进行的

B.图中②③的共同点是：都需要载体协助

C.图中③发生所需但是图中没有表示出来的条件是：载体和能量

D.①与浓度差有关，②③都与核糖体和线粒体的功能有关

A.每一个种群中个体间存在表现型差异，与种群基因多样性有关

B.根据上述三种作用类型可知选择压力决定生物变异和种群基因频率改变的方向

C.种群在选择压力作用下最终形成了新的物种，其实也是生物与生物之间、生物与环境之间共同进化的结果

D.同一个种群，在不同的选择作用下，种群的基因频率和基因库发生改变的方向可能不同

A.丁图中c点时鹿群的出生率约等于死亡率

B.乙图中在A期间，若对害虫喷施杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快

C.丙图中若曲线Ⅰ表示某种群的出生率，曲线Ⅱ表示其死亡率，则种群数量增长最快的时期是a点对应的时期

D.甲图中a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱

I.无病毒试管苗培育

实验原理

II．在实验中发现试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重会有不同的变化．某同学就发现的事实进行检验。

（假设）

（实施）

【1】草莓微型繁殖能成功的理论基础是_____。植物体的细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株．培养的阶段：预备阶段﹣诱导去分化阶段﹣再分化阶段﹣移栽阶段。

实验器材

草莓植株、MS培养基、0.1%氯化汞水溶液、灭菌锅、剪刀、蒸馏水、培养皿，三角瓶，等等。

实验步骤

【2】第一步：预备阶段。主要是进行选择合适的_____并消毒和培养基的选择并灭菌。在经历预备阶段﹣﹣诱导去分化阶段中，选用的MS培养基中常需要添加植物激素或类似物，有利于外植体转变成未分化状态的细胞。

【3】第二步：诱导去分化阶段．这个阶段是植物组织培养的重要阶段，主要原因是由于在______诱导下，外植体的部分细胞从已分化状态转变为末分化状态。

第三步：形成芽和根的阶段。

第四步：移栽阶段。

实验现象观察：观察将愈伤组织诱导形成的芽，再接种在诱导生根的培养基中却未形成根，仍分化出了芽。

实验结果分析

【4】上述记录的实验现象没有出现预期结果的原因是_____。

【5】实验中的对照组设置是_____。

【6】在实验过程中，用含有不同浓度蔗糖的培养基培养试管苗，一段时间后，观察与记录单株鲜重及光合作用强度的变化．实验组某学生将其观察到的现象转化成如图表示。

（结果与分析）

据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的 变化趋势是_____，单株鲜重的变化趋势是_____。据图推测，在诱导试管苗生根的过程中，应_____（降低/增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。

【1】甲病属于　 　

A.常染色体显性遗传病B.常染色体隐性遗传病C.伴X染色体显性遗传病 D.伴X染色体隐性遗传病 E.伴Y染色体遗传病

【2】Ⅱ﹣6的基因型为_____，Ⅲ﹣13的致病基因来自于_____．

【3】仅考虑甲乙两病基因，Ⅲ﹣10是纯合体的概率是_____

另外检查发现Ⅱ﹣7和Ⅲ﹣13又都是患有红绿色盲（B﹣b），已知Ⅱ﹣7和Ⅱ﹣8生育乙病色盲都患的概率为10%，请回答下列问题

【4】若仅考虑性染色体上的乙病基因和色盲基因，下面能正确表示Ⅱ﹣8的图是_____．

A.由图2可知，植物根细胞吸收离子的方式为主动运输

B.由图1可知，水稻对SiO需求量大，番茄对SiO需求量小

C.图2中b点，离子吸收速率受载体数量的限制

D.图1水稻培养液里的Ca2＋浓度高于初始浓度，说明水稻不吸收Ca2＋

A.葡萄糖分解产生的能量①可用于光反应B.能量②可以使得肌肉中的能量增加

C.该循环速度很快可以合成大量ATPD.ATP的合成不会产生水分子

A.E1代表有催化剂条件下降低的活化能

B.在反应物起始量相同的条件下，Ⅱ生成物比Ⅰ多

C.若Ⅱ代表无机催化剂条件下的反应曲线，则E3减小

D.E2和E4分别代表有催化剂和无催化剂时的反应活化能

【1】图中诱变常用的物理方法是_____．图中筛选过程相当于自然界的_____

【2】由于菌株突变的方向是_____，因此2号培养基是_____（按功能分），其成分中应用_____作为碳源．

【3】培养基通常采用121℃灭菌的原因是_____．划线法中使用的接种针一般采用_____方法灭菌．

【4】图中提取纤维素酶的方法可采用酶工程中_____技术获得．

为了比较新、旧菌株产生的纤维素酶的活性大小，研究小组做了如下实验

【5】第四步是_____，最后以_____为依据判断出纤维素酶的活性大小．

A. 温度降低时，乙图中的e点不变，d点右移

B. H202量增加时，乙图中的e点上升，d点左移

C. 最适温度下，pH=c时，乙图中e点的值为0

D. 最适温度下，pH=a时，乙图中e点下移，d点左移