（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是________；然后，将1 mL水样稀释100倍，在4个平板上用涂布法分别接入0.1 mL稀释液；经适当培养后，4个平板上的菌落数分别为29、39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为______。

（2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环通过_____灭菌。

（3）示意图A和B中，_______表示的是用平板划线法接种培养后得到的结果。能够得到单菌落的是图示_________________。

（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液中___的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率。

（5）图B的接种工具是_______，如果B的菌种是某细菌，则一般稀释倍数为________倍。

A. 甲图所示过程核糖体的移动方向是从右到左

B. 甲图所示的是翻译过程，多个核糖体共同完成一条多肽链的合成

C. 乙图所示的是转录过程，其转录产物可以作为曱图中的模板

D. 若合成后的②含有n个单体，则乙图DNA单链最少有3n个单体

A.B.

C.D.

（1）农杆菌Ti质粒上的T-DNA序列，可以从农杆菌中转移并随机插入到被侵染植物的__________中，导致被插入的基因功能丧失。研究者用此方法构建水稻突变体库，并从中筛选到穗粒数异常突变体。

（2）研究者分别用EcoRⅠ、Hind Ⅲ、BamHⅠ三种限制酶处理突变体的总DNA，用Hind Ⅲ处理野生型的总DNA，处理后进行电泳，使长短不同的DNA片段______。电泳后的DNA与DNA分子探针（含放射性同位素标记的T-DNA片段）进行杂交，得到下图所示放射性检测结果。

①由于杂交结果中___________，表明T-DNA成功插入到水稻染色体基因组中。（注：T-DNA上没有EcoRⅠ、Hind Ⅲ、BamHⅠ三种限制酶的酶切位点）

②不同酶切结果，杂交带的位置不同，这是由于________________。

③由实验结果断定突变体为T-DNA单个位点插入，依据是___________。

（3）研究者用某种限制酶处理突变体的DNA（如下图所示），用_______将两端的黏性末端连接成环，以此为模板，再利用图中的引物__________组合进行PCR，___________出T-DNA插入位置两侧的未知序列。经过与野生型水稻基因组序列比对，确定T-DNA插入了2号染色体上的B基因中。

（4）研究发现，该突变体产量明显低于野生型，据此推测B基因可能_____（填“促进”或“抑制”）水稻穗粒的形成。

（5）育种工作者希望利用B基因，对近缘高品质但穗粒数少的低产水稻品系2进行育种研究，以期提高其产量，下列思路最可行的一项是（_____）

a.对水稻品系2进行60Co照射，选取性状优良植株

b.培育可以稳定遗传的转入B基因的水稻品系2植株

c.将此突变体与水稻品系2杂交，筛选具有优良性状的植株

（1）接种前需要对培养基及培养皿等进行灭菌，常用的灭菌方法是____________。培养基中加入化合物A的目的是筛选________。

（2）实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是____________。

（3）培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量________的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量________。

（4）转为固体培养时，为获得单菌落进行继续筛选，常采用平板划线法或____________法，接种后，应将培养皿________（填“正放”或“倒置”）

（5）平板划线法操作在作第二次以及其后的划线操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？______________________________________________________

（1）为保证实验成功，产生蛛丝蛋白的基因需要从______（填“基因组”或“cDNA”）文库中获取。

（2）将蛛丝蛋白基因和运载体通过甲过程形成的X为______，该过程通常用相同的限制酶进行切割，原因是______。

（3）细胞培养过程中，为防止代谢产物积累对细胞造成伤害，应采取的措施是______，将细胞置于5%CO2气体环境中的目的是______。

（4）在早期胚胎的培养中，因为我们对细胞所需的营养条件还没有完全搞清楚，因此往往还需要添加______。将获得的重组细胞培养成早期胚胎后，需要移植到经过______处理的代孕母羊子宫内。

（5）蜘蛛羊的性状除了能产生蛛丝蛋白外，与提供ES受体细胞的个体不完全相同的原因有______。（答出两点即可）

⑴该公园生物群落的变化属于_________演替。

⑵图中鲶鱼与划蝽之间的种间关系有__________。

⑶因含N、P元素的污染物大量流入，导致水体逐渐变绿、发臭，从生物因素分析，湖水变绿的原因是_________________ ，发臭的原因是__________。水中N、P元素含量过高，通过水体自身的净化作用难以消除N、P的影响，表明此时生态系统的______稳定性遭到破坏，而难以自动修复。

⑷在青蛙的繁殖季节，雄蛙通过叫声这种_______________信息求偶。

⑸从生态系统能量流动的特点分析，鲶鱼粪便中的能量__________（填“能”或“不能”）直接被水蚤利用。在该食物网中，体形较大的鲶鱼数量比水蚤的少，其原因是____________________。

⑹湿地具有涵养水源、净化水质的作用，这体现了生物多样性的_______价值。

⑺湿地生态系统通过__________________（填生态系统的功能）将陆地生态系统与水域生态系统联系起来。

A.该生物的正常体细胞中含有16条染色体

B.图①与图③所示细胞中染色单体数相等

C.图②、图④所示都是产生生殖细胞的分裂过程

D.由图④分析，该生物一定是雄性个体

（1）疟原虫大量增殖后会胀破红细胞进入血液，刺激吞噬细胞产生致热物质。这些物质与疟原虫的代谢产物共同作用于宿主的______的体温调节中枢，引起发热。

（2）在抵御疟原虫的过程中，人体主要通过______（填“细胞免疫”或“体液免疫”）来阻止其在体内扩散。

（3）青蒿素已成为目前效果好且副作用小的抗疟药物，而在青蒿素被提取之前，奎宁也被广泛用来治疗疟疾。为了验证青蒿素的治疗效果优于奎宁，某同学进行了相关实验，请根据提供的信息加以完善。

Ⅰ、实验材料：培养液、疟原虫甲、3H-异亮氨酸、青蒿素溶液、奎宁溶液、DMSO（用于配制药液的溶剂）、放射性测量仪

Ⅱ、实验思路：

①取培养瓶若干，分成3组，分别加入等量的疟原虫甲，再往A组加入适宜的青蒿素溶液，B组加入等量的奎宁溶液，C组加入______，每组设置若干个重复样品。

②各组样品同时加入等量的3H-异亮氨酸并在相同且适宜的条件下培养。

③______。

④统计分析各组数据，通过与对照组数据比较，计算出两种药物对疟原虫甲生长的抑制率。

Ⅲ、预测实验结果：用对疟原虫甲生长的抑制率变化曲线示意图表示，请在图中补充青蒿素的实验结果。______

青蒿素、奎宁对疟原虫甲生长的抑制率变化曲线

下图1和2中分别是构建重组质粒的质粒和目的基因，其上标注了相关限制酶的酶切位点，其中切割位点相同的酶不重复标注。下表是几种限制酶识别序列及其切割位点。

请回答下列问题：

⑴质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有______、_______（答出两点即可）。

⑵用图中质粒和目的基因构建重组质粒，应选用__________两种限制酶切割，选择不同限制酶切割的目的是________________。

⑶DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶，常见的有________和________。

⑷为获取更多的卵（母）细胞，要对供体母羊注射促性腺激素，使其__________。采集的精子需要经过__________，才具备受精能力。

⑸将重组表达载体导入受精卵常用的方法是__________。为了获得母羊，移植前需对已成功转入目的基因的胚胎进行__________。

⑹从受精卵到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是_________。在胚胎移植前，通过_______技术可获得较多胚胎。

⑺若在转ht-PA基因母羊的羊乳中检测到__________，说明目的基因成功表达。