某同学设计了如下的实验方案来研究棉花植株的光合作用．
（一）选择棉花植株上受光面积相近的20片叶，将其中的10片叶剪下，从每片中间部分切下1×1cm²小叶片（A组），烘干称重，做好记录．
（二）相同时间里对另10片叶进行半叶遮光（每一片叶的一半正反面用不透光纸包住，另一半不作处理）．
（三）适宜光照两小时后，剪下叶片，在各半叶中与操作（一）相似部位切下1×0.5cm²的小叶片（遮光为B组，正常为C组），烘干称重做好记录．结果如下表：（单位：mg）

叶片	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
A组	5.4	6.3	6.4	6.5	6.3	5.8	5.7	6.0	5.9	6.3
B组	2.0	2.2	2.4	1.8	1.9	2.0	2.1	1.9	2.1	1.7
C组	4.5	4.7	4.6	4.2	4.2	4.4	4.3	4.0	4.3	4.0

（1）烘干的目的是．
（2）在叶片的叶肉细胞叶绿体内进行的光合作用总反应式为：．
其中参与光反应的四种反应物是：①、②、ADP和Pi．
（3）通过实验可知，在该条件下，棉花植株呼吸量为mg/cm²?h，有机物合成量为mg/cm²?h．
（4）实验开始前并未对植物进行黑暗处理．你认为（要/不要）进行黑暗处理，理由是．
（5）如要研究CO₂中C在光合作用中的转移途径，通常采用方法．

甲图是某一动物体内5个不同时期细胞的示意图，乙图表示某高等哺乳动物减数分裂过程简图．请据图回答以下问题：

（1）图甲中含同源染色体的细胞分裂图象有（填字母）．
（2）若是人的皮肤生发层细胞，则该细胞可能会发生类似于图甲中（填字母）所示的分裂现象，其中DNA数和染色体数之比为2：1的是（填字母）．
（3）图甲中d细胞的名称是．
（4）着丝点的分裂发生在乙图（填字母）细胞中，乙图C细胞的名称是
（5）在不考虑染色体变异的情况下，由1个卵原细胞生成的D与E在基因组成上存在差异，则其原因可能是．
（6）乙图中②过程中的是导致染色体数目减半的原因．
（7）若卵原细胞的基因组成为Aa，D细胞的基因组成为a，则B细胞的基因组成为．
（8）若一次分裂产生的D细胞性染色体组成XX，则其可能原因是乙图中（填编号）过程发生异常引起的．

如图表示植物细胞亚显微结构，请据图回答：
[请在[]中填编号，横线上填文字．]
（1）此图表示植物细胞的模式图，与动物细胞相比，此细胞不具有的细胞器是．
（2）核孔的作用是．
（3）与自然界中碳循环直接相关的细胞器是（填编号）；能发生碱基互补配对的细胞器是（填名称）．
（4）与②的形成有关的细胞器是[]．
（5）细胞生命活动所需的能量大约有95%来自[]．该细胞器生理活动所发生的物质变化可用下列反应式表示：
（6）能增大细胞内膜面积的细胞器是[]，膜的构成成分主要是．
（7）植物体内的有机酸、生物碱等物质主要存在于[]．

图一是某动物体内一个正在分裂的原始生殖细胞，图中字母表示其染色体上的部分基因．图二表示该生物体内某细胞在分裂过程中，细胞内每条染色体DNA含量变化（甲曲线）和细胞中染色体数目变化（乙曲线）．请据图回答：

（1）据图一可知：该细胞正在进行分裂，其直接产生的子细胞是，这种基因型的动物可以形成哪4种比例相等的配子？．
（2）若要对该动物进行测交，绘出与其测交的个体的染色体和基因型．
（3）图二中FG段细胞中发生的主要变化是，细胞中含有同源染色体的时期在段．导致同一条染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生在段．

酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，生物体内的化学反应，基本上都是在酶的催化下进行的．请根据下列有关酶促反应的实验操作，回答相关问题．

实验操作	试    管
	A	B	C	D	E	F
1．加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1mL	+	+	-	-	+	-
2．加入质量分数为2%的蔗糖溶液1mL	-	-	+	+	-	+
3．加入唾液淀粉酶原液1mL	+	-	+	-	-	-
4．加入蔗糖酶溶液1mL	-	+	-	+	-	-
5．加入蒸馏水1mL	-	-	-	-	+	+
6．酶促水解反应	摇匀，37℃水浴中保温10min
7．向每个试管中加入斐林试剂2mL	摇匀，沸水浴中加热1～2min
8．观察并记录各试管内的变化

注：表中“+”为加入，“-”为未加入
（1）本实验的变量是．
（2）制备淀粉溶液时需加热煮沸，但制备好以后必须冷却到室温才能使用，这是防止．
（3）上述实验中，号试管能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀，本实验的结论为．
（4）实验过程中，E、F号试管起作用．如果E、F号试管也出现砖红色沉淀，可能有很多原因，下列分析正确的是（用序号表示）．
①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯，混有还原性糖②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的时间太长，其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原性糖③试管不干净、上面留有还原性糖④实验操作过程中，胶头滴管混用、错用
（5）如果条件所限，只保留两支试管，也能初步得出实验结论，请你写出可能的组合．
（6）本实验，能否用碘液代替斐林试剂（能/不能）．理由是．

如图表示果蝇细胞染色体组成及某些基因的分布情况，分析回答下列问题：
（1）在该果蝇形成的性细胞中，同时含有来源于母方的一组染色体的可能性占．
（2）20世纪初，摩尔根在他的实验中发现了一只白眼雄果蝇，这一性状的出现是结果．他通过反复杂交和测交验证灰眼和白眼的比例与果蝇性别有关，雄性多于雌性，从而确定控制眼睛颜色的基因在染色体上．
（3）若Ⅱ同源染色体灰身长翅（BbVv）果蝇作杂交实验，在形成配子中bv配子占8%．由此判断初级性母细胞发生单交换的百分率为．该果蝇与相同基因型的异性果蝇交配，子代中与亲本类型表现型相同的概率为．
（4）Ⅲ同源染色体基因型（CcDdEe），在减数分裂中会产生种不同基因型配子．其中概率最少的配子基因型为，原因是发生机会很少．

如图为高等动物细胞及细胞膜的亚显微结构模式图（局部），请据图回答（在[]中填标号，在横线上填文字或字母）：

（1）若图一的分泌物是促甲状腺激素，则此细胞表示的是细胞，促甲状腺激素的加工、运输、分泌最终在图中的[]完成，分泌量受到和两种激素的控制．
（2）若图二表示正常人的细胞膜，植物细胞的细胞膜与其相比，含量较少的是图中的[]．
（3）如果用胰蛋白酶处理图二细胞表面，则图中（填字母）物质的运输将受阻．
（4）若图二表示某一神经元的细胞膜，在神经元某一部位受到刺激后，该部位细胞膜上的电位变化是．
（5）动物细胞吸水膨胀后，②的厚度将变小，这说明②具有．

酵母茵生长的最适宜温度在20℃～30℃之间，能在pH值为3～7.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖．大约每1.5～2小时增殖一代．某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：
第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母茵液．
第二步：利用相同多套装置，按下表步骤操作．

装置编号		A	B	C	D
装置容器内 的溶液	无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL	10	1O	5	5
	无菌水/mL	-	-	5	5
	活化酵母菌液/mL	0.1	0.1	0.1	0.1
温度（℃）		5	25	5	25

第三步：用血球计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录．
第四步：将各装置放在其它条件相同且适宜的条件下培养．
第五步：连续7天，每天随机抽时间取样计数，做好记录．
回答下列问题：
（1）改正实验操作步骤中的一处错误．
（2）某同学第5天在使用血球计数板计数时做法如下：
①振荡摇匀试管，取1mL培养液并适当稀释（稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液）
②先将放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液．滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液，制作好临时装片．
③显微镜下观察计数：在观察计数时只记（被、不被）染成蓝色的酵母菌．
（3）如所使用的血球计数板有16个中方格，每l中方格中有25个小方格，计数室的容积为0.1mm^3（1mL=1000mm³）．请推导出1毫升培养液中酵母菌细胞的计算公式：酵母细胞个数/1mL=．

科学家为了探究影响细胞衰老的因素，进行了如下实验．
实验Ⅰ：分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果如下表：

细胞来源	胎儿	中年人	老年人
增殖代数	50	20	2～4

实验Ⅱ：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养，结果如图：
实验Ⅲ：将年轻人体细胞去核后与老年人细胞核融合；将老年人体细胞去核后与年轻人的细胞核融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者旺盛分裂．
（1）每个实验可以得出结论是：
实验Ⅰ；
实验Ⅱ；
实验Ⅲ；
（2）从以上实验结果来看，影响细胞衰老的内在因素有等．

现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液，如图为通入不同浓度氧气后，酒精和二氧化碳的生成曲线．
（1）d点CO₂的来源是
（2）当0＜O₂%＜b时，酵母菌的呼吸作用类型是．
（3）根据酵母菌的呼吸状况分析，b点的意义是．
（4）在O₂%=a时，瓶内进行无氧呼吸的酵母菌分解的葡萄糖占全部酵母菌分解的葡萄糖的%，瓶内葡萄糖的消耗量为mol．
（5）当O₂%=c时，瓶内CO₂释放量（μmol）与O₂吸收量（μmol）之比为．
（6）一位学生将葡萄糖和酵母菌溶液放入一个保温瓶中，并用带有两个孔的塞子封口（如图2）．下列判断正确的是（多选）
A．随着时间的推移，保温瓶内的温度将一直保持稳定不变
B．保温瓶中氧气的含量对酵母菌呼吸作用的类型有重要的影响
C．该实验装置可用来测定酵母菌呼吸作用释放热量速率的变化
D．锥形瓶中的指示剂应为酸碱指示剂，目的是检验酵母菌的呼吸作用的类型