题目内容
14.对肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述正确的是( )| A. | 二者设计思路相同,都是设法将DNA和蛋白质区分开,单独地、直接地研究它们在遗传中的作用 | |
| B. | 二者都运用了对照的原则,都巧妙地运用了同位素标记法 | |
| C. | 二者都能证明DNA能指导蛋白质的合成 | |
| D. | 二者都能证明DNA是主要的遗传物质 |
分析 肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中,艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开,单独的、直接的观察它们各自的作用.另外还增加了一组对照实验,即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养.
T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯.
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
解答 解:A、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验是设法将DNA与蛋白质分离开来,单独地、直接地研究各自在遗传中的作用,A正确;
B、二者都运用了对照的原则,但只有噬菌体侵染细菌实验运用了同位素标记法,B错误;
C、肺炎双球菌转化实验没有证据表明DNA能指导蛋白质的合成,C错误;
D、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都不能证明绝大多数生物的遗传物质是DNA,少数的是RNA,D错误.
故选:A.
点评 本题考查人类对遗传物质探索过程的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
练习册系列答案
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5.如图所示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质(甲、乙),下列有关叙述中正确的是( ) 
| A. | 遗传信息没有位于甲上,甲上能编码蛋白质的密码子有64种 | |
| B. | 乙由三个核苷酸组成 | |
| C. | 显然,甲、乙的合成均需要RNA聚合酶的参与 | |
| D. | 一般一种氨基酸只能由一种tRNA转运 |
2.两只黑豚鼠,生了一只白毛豚鼠,若再生两只豚鼠,它们都是黑毛的几率( )
| A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
19.关于酶的叙述,错误的是( )
| A. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
| B. | 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 | |
| C. | 酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率 | |
| D. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物 |
1.生态系统多样性形成的原因可以概括为( )
| A. | 基因突变和重组 | B. | 共同进化 | C. | 自然选择 | D. | 地理隔离 |