植物组织培养过程可以归纳为: .相关叙述中错误的是( )A．从理论上讲.①可以是植物体的每一个活细胞B．将①经脱分化培养成②时.得到胚状体或丛芽C．②→③的再分化过程中.细胞增殖的方式为有丝分裂D．①→③的培养过程中.应在培养基中加入水.无机盐.蔗糖.氨基酸.植物激素等题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

植物组织培养过程可以归纳为：。相关叙述中错误的是（）

A．从理论上讲，①可以是植物体的每一个活细胞

B．将①经脱分化培养成②时，得到胚状体或丛芽

C．②→③的再分化过程中，细胞增殖的方式为有丝分裂

D．①→③的培养过程中，应在培养基中加入水、无机盐、蔗糖、氨基酸、植物激素等

练习册系列答案

（1）稻田中既有水稻又有杂草，其中的水稻长势参差不齐否（是/否）属于群落的分层现象．
（2）稻飞虱和水稻的种间关系是捕食，调查稻飞虱数量常用的方法是样方法．通过放鸭啄食稻飞虱来控制稻飞虱数量的方法属于生物防治．
（3）图二中C表示用于生长、发育和繁殖的能量，以图二所示的能量流动原理分析，提高鸭产量的措施有减短食物链，增加食物来源．
（4）从能量流动的角度分析，图一所示的农田生态系统与传统农田生态系统相比具有的主要优点是该农业生态系统实现了物质和能量的多级利用，提高了农产品的产量，减少了农药的使用（降低农业投入），降低了环境的污染．

赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的含细菌的培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。与此有关的叙述不正确的是

A．32P集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量放射性

B．如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低

C．本实验的目的是单独研究DNA在遗传中的作用

D．本实验说明了DNA在亲子代之间传递具有连续性

人外周血单核细胞能合成白介素2（IL-2），该蛋白可增强机体免疫功能，但在体内易被降解。研究人员将IL-2基因与人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一个融合基因，并在酵母菌中表达，获得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技术流程如图。请回答：

（1）图中②过程需要______________酶的参与。

（2）表达载体1中的位点__________，应为限制酶BglⅡ的识别位点，才能成功构建表达载体2。

（3）表达载体2导入酵母菌后，融合基因转录出的 mRNA中，与IL-2蛋白对应的碱基序列不能含有_______（起始、终止）密码子，才能成功表达出IL-2-HSA融合蛋白。

（4）应用_____________杂交技术可检测酵母菌是否表达出IL-2- HSA融合蛋白。

下列不需要用植物组织培养技术的是（）

A．花药离体培养获得单倍体植株

B．基因工程培养抗虫棉植株

C．细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株

D．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株

科学家将含有人的胰岛素基因的DNA片段注入牛的受精卵中，该受精卵发育的牛能分泌人的胰岛素。下列对这一过程的叙述，错误的是（）

A．如果用逆转录法人工合成人的胰岛素基因，应从人的胰岛细胞中获得相应的RNA

B．人的胰岛素基因可以在牛的细胞内复制、转录和翻译

C．该牛称为“克隆牛”，其细胞内会发生RNA的复制

D．该过程定向地改造了生物的遗传性状

下列有关基因及基因工程的叙述，有几项说法是正确的是（）

①在基因工程中可依标记基因对工程菌进行筛选 ②终止密码是由非编码区转录而来 ③基因诊断的基本原理是DNA分子杂交 ④DNA连接酶、限制性内切酶及运载体是构建重组质粒必需的工具酶 ⑤在人工合成目的基因的过程中，根据蛋白质中氨基酸序列合成的目的基因的种类及控制的性状分别是多种和相同性状 ⑥幽门螺杆菌与硝化细菌基因编码区由外显子和内含子组成：

A．二项 B．三项 C．四项 D．五项

如图为番茄组织培养过程的流程图解，请据图回答下例问题。

（1）图中的叶组织块要经过（填“消毒”或“灭菌”）后，才能接种。在工作台上接种时，为了避免微生物污染，接种过程要在旁进行。

（2）该过程所用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和，在配制好的 MS培养基中，常常需要添加，其中启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素是。

图中b表示番茄组织培养中的过程。在过程c中，若愈伤组织在培养基中未形成

根，但分化出了芽，其原因可能是。

（4）番茄叶组织块能够形成番茄幼苗所依据的原理是。

11．如果真核细胞核DNA分子上某一片段是一个有遗传效应的片段，则该片段（　　）
①携带遗传信息　
②上面有密码子　
③能转录产生mRNA　
④能进入核糖体
⑤能携带氨基酸　
⑥能控制蛋白质的合成　
⑦在体细胞中可能成对存在．

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